3第三章全科醫(yī)師及其教育培訓(xùn)(共43張)

1、 副作用副作用: :低效率低效率 低覆蓋低覆蓋 低滿意度低滿意度 u 擁有廣泛的社會(huì)資源擁有廣泛的社會(huì)資源u 有條件對(duì)慢性病人實(shí)施系統(tǒng)化、規(guī)范化、連續(xù)性和有條件對(duì)慢性病人實(shí)施系統(tǒng)化、規(guī)范化、連續(xù)性和綜合性的管理計(jì)劃（綜合性的管理計(jì)劃（全科醫(yī)生的全科醫(yī)生的“脊梁骨脊梁骨”和軀干和軀干以以人為本，以健康為中心的診療能力人為本，以健康為中心的診療能力一手抓預(yù)防，一手抓保健和康復(fù)，實(shí)一手抓預(yù)防，一手抓保健和康復(fù)，實(shí)現(xiàn)防、治、保、康、教、生現(xiàn)防、治、保、康、教、生“六位一六位一體體”的服務(wù)的服務(wù)一腳伸向家庭、一腳伸向社區(qū)，兩腳一腳伸向家庭、一腳伸向社區(qū)，兩腳代表社會(huì)交往和工作能力代表社會(huì)交往和工作能力保

2、持個(gè)人平衡發(fā)展，促進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)系保持個(gè)人平衡發(fā)展，促進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)的平衡發(fā)展統(tǒng)的平衡發(fā)展診療能力診療能力預(yù)防預(yù)防保健康復(fù)保健康復(fù)家庭家庭社區(qū)社區(qū)平衡發(fā)展平衡發(fā)展六位一體六位一體一、全科醫(yī)生和通科醫(yī)生一、全科醫(yī)生和通科醫(yī)生4年醫(yī)學(xué)預(yù)科學(xué)士年醫(yī)學(xué)預(yù)科學(xué)士4年醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)博士年醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)博士MD向培訓(xùn)項(xiàng)目醫(yī)院提出申請(qǐng)向培訓(xùn)項(xiàng)目醫(yī)院提出申請(qǐng)獲得家庭醫(yī)生資格獲得家庭醫(yī)生資格家庭醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)家庭醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)3年年家庭醫(yī)生家庭醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育150學(xué)分學(xué)分/三年三年ABFP考試每每6年再認(rèn)證年再認(rèn)證一年實(shí)習(xí)醫(yī)師考試合格申請(qǐng)通科醫(yī)師個(gè)人開(kāi)業(yè)全科醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目全科醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象：臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生、在職執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)對(duì)象：臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生、在職執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)年限：培訓(xùn)年限：5年，以年，以2+2+1形式分為三個(gè)階段形式分為三個(gè)階段第一階段：臨床基地大科輪轉(zhuǎn)第一階段：臨床基地大科輪轉(zhuǎn)2年年+理論課程理論課程第二階段：社區(qū)基地全科醫(yī)療專業(yè)培訓(xùn)第二階段：社區(qū)基地全科醫(yī)療專業(yè)培訓(xùn)2年年第三階段：申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位（碩士）者完成附屬第三階段：申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位（碩士）者完成附屬 醫(yī)院臨床輪轉(zhuǎn)、課題研究、學(xué)位