教學(xué)設(shè)計方案 立體圖形與平面圖形 數(shù)學(xué)

1、立體圖形與平面圖形 第一課時（教學(xué)詳案）江西省大余縣南安中學(xué) 張岐逵教材版本: 人民教育出版社學(xué)科： 數(shù)學(xué)年級： 七年級冊別： 上冊章節(jié)： 4.1.1一、教學(xué)內(nèi)容：立體圖形與平面圖形二、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是從生活中大量圖形入手，通過觀察抽象其中的幾何圖形，并結(jié)合以前學(xué)過的幾何圖形基礎(chǔ)，引出立體圖形和平面圖形。豐富對空間和圖形的認(rèn)知和感受，能從具體事物中抽像出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實(shí)中的物體，初步建立空間觀念，培養(yǎng)幾何直覺，體會研究幾何圖形的應(yīng)用價值。三、新課引入：1、觀看圖片，欣賞多姿多彩的圖形世界從城市宏偉的建筑到鄉(xiāng)村簡樸的住宅，從四通八達(dá)的立交橋到街頭巷尾的交通標(biāo)志，從古老的剪紙

2、藝術(shù)到現(xiàn)代的城市雕塑，從自然界形態(tài)各異的動物到北京的申奧標(biāo)志（請學(xué)生看教材110頁圖），都是美麗的圖形，我們生活在一個圖形世界里，這個圖形世界中蘊(yùn)含著大量的幾何圖形，從這一章開始，我們來探索幾何圖形的奧秘.請學(xué)生說說所知道的立體圖形. 學(xué)生在小學(xué)認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、圓錐、球等立體圖形.2、辨認(rèn)立體圖形請學(xué)生指出圖片里的立體圖形.學(xué)生指出他們所熟悉的長方體、正方體、圓柱、圓錐、球.教師展示這些立體圖形的模型，使學(xué)生的感知更具體形象.總結(jié)：像長方體、正方體、圓柱、圓錐、球等這樣的圖形都是立體圖形.說明：引入1為了使學(xué)生感受到生活在多姿多彩的圖形世界里，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形、發(fā)現(xiàn)圖形的美.引入2

3、使學(xué)生感受到生活的多姿多彩的圖形世界，都是由立體圖形構(gòu)成，認(rèn)識到立體圖形與生活有密切的聯(lián)系，是重要的，美的.請學(xué)生在實(shí)物中找出熟悉的立體圖形，有利于學(xué)生從感性的角度認(rèn)識立體圖形，并培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)建模思想.四、例題講解：例1請學(xué)生將立體圖形和實(shí)物連接起來，并再找出一些類似于這些立體圖形的生活中的實(shí)物.例2 請學(xué)生觀察下列物體（圖3），說說與給出的哪個幾何圖形相類似？學(xué)生觀察、比較，得出答案.教師介紹棱柱、棱錐的名稱，指出棱柱、棱錐也是立體圖形.并展示模型，使學(xué)生具體形象地認(rèn)識這兩種立體圖形.再請學(xué)生指出引入2里的圖片里的棱柱、棱錐，加深對這兩種立體圖形的認(rèn)識.例3 教材112頁觀察學(xué)生觀察圖片，

4、找出平面圖形，體會到平面圖形的美、應(yīng)用的廣泛性、重要性.五、隨堂練習(xí)：1、觀察圖4，說出你看到的立體圖形.答案：圓柱、圓錐、棱柱、棱錐、球.2、你能給圖5中的兩個圖形起個名嗎？并說明它們由哪些平面圖形構(gòu)成.答案：第1個圖形可取名稻草人，它里面有平面圖形：三角形、圓、線段.五、小結(jié)1、識別幾種簡單的立體圖形，并能說出名稱.2、將實(shí)物抽象成幾何圖形.六、課后作業(yè) 教材習(xí)題3.1第1、2、3、7、8題四、設(shè)計理念：1學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)課程生活化，把一個個教學(xué)目標(biāo)活動化，在活動中掌握學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。2本課采用任務(wù)型的教學(xué)模式，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與創(chuàng)作等方式，完成任務(wù)目標(biāo)，感受成功。3小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中，自主地表達(dá)，自主地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對知識的融合，信息的交流，