教師實(shí)習(xí)體會(huì)：語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)

1、教師實(shí)習(xí)體會(huì)：語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)很多人都說(shuō)：“語(yǔ)文這門學(xué)科，誰(shuí)都可以教”，或許真 的能說(shuō)上幾句，但要教好卻不太容易。我也是很多人中的一員，一直認(rèn)為語(yǔ)文相較于其他學(xué)科 算是比較好教的，其他學(xué)科你要是不會(huì)，就真的教不了，因 為它們都是硬知識(shí)?？烧Z(yǔ)文不是這樣，比較活，能說(shuō)的比較 多?？涩F(xiàn)實(shí)向你證明并非如此，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的話來(lái)說(shuō) 就是“現(xiàn)實(shí)啪啪打臉呀”。自從來(lái)實(shí)習(xí)后，就一直按照自己 的方式來(lái)上課，很少去反思自己。這樣的狀態(tài)讓自己停滯不 前，教學(xué)能力也不能得到很好地提高，不能很好地設(shè)計(jì)一節(jié) 課并上好一節(jié)課?？冀處熧Y格證的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)教育知識(shí)與能力這本書的 知識(shí)沒(méi)啥用，不知道為什么要學(xué)這些東西?，F(xiàn)在，

2、經(jīng)過(guò)教學(xué) 實(shí)踐的我突然意識(shí)到，這些知識(shí)還是很實(shí)用的。周三的公開(kāi) 課讓我開(kāi)始反思我自己，最終得出這樣一個(gè)結(jié)論：上好一節(jié) 語(yǔ)文課，三備很重要，三備即備教材、備學(xué)生、備教法。首先是備教材。教材是知識(shí)的載體，是師生教與學(xué)的中介,提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料，所以我們要理解教材編排的意圖。同時(shí)教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善 使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實(shí)、有意義和富有挑戰(zhàn)性。備教材做到如下幾點(diǎn)：了解教材分布體系，了解本冊(cè)教材目標(biāo)、教學(xué) 內(nèi)容的地位與作用，了解單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用，了解課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)內(nèi)容的地位與作用，了解教材編寫的意圖。只有做到以上幾點(diǎn)，再思考教學(xué)設(shè)計(jì)，此時(shí)才不會(huì)南轅北 轍，才能事半

3、功倍。其次是備學(xué)生。備學(xué)生也就是上課之前要先進(jìn)行學(xué)情分 析，學(xué)情分析指的是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法 怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚?。設(shè)計(jì)理念包括教 學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想的分析。學(xué)生是你在課上 交流的對(duì)象，如果不了解學(xué)生的情況，自顧自地講課，而不 管學(xué)生能夠接受多少，這樣的課堂屬于無(wú)效課堂， 沒(méi)有意義， 所以上好一節(jié)課，一定要先進(jìn)行學(xué)情分析，只有了解了學(xué)生 的情況后，才能對(duì)癥下藥，進(jìn)而才能有效果，有良好的反饋。最后還要備教法。如果將一節(jié)好課比作一份精美的禮物 的話，那備教材和備學(xué)生就已經(jīng)是準(zhǔn)備好了最主要的東西一 禮物，此時(shí)還缺一個(gè)漂亮的盒子和一些裝飾品來(lái)使這份禮物 錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品，教法能使一節(jié) 課華美地呈現(xiàn)在別人面前。 即使他不懂你的課，但他很享受， 所以教法的準(zhǔn)備也是很必要的。中小學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)方法有五 類：類方法：“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法； 談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法等。第二類方法：“以直接感 知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”,包括練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法 第四類方法：“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等第五類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究 法等。在教學(xué)中，要合理并靈活地使用這些教法，