18我的伯父魯迅先生

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文后知道本文作者是，她與魯迅的關(guān)系年級：六 學(xué)科：語文 任課教師：馬天武 上課時間：2012年10月22課題我的伯父魯迅先生（一）備課人 馬天武1. 會寫12個生字，正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、囫圇吞棗、飽 經(jīng)風(fēng)霜”等詞+語2. 有感情的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程2、我知道魯迅的有關(guān)資料:3、再讀課文掃清文字障礙。且文中生字我能寫漂亮在識記生字過程中，我要提醒同學(xué)們那些字容易寫錯：（）4、我會讀遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細(xì)枯瘦逝世文章咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜5、課文中成語或四字詞語比較多，

2、我不僅聯(lián)系上下文或查字典理 解意思，還會用詞語練習(xí)說話。6、通覽課文，我發(fā)現(xiàn)課文在結(jié)構(gòu)上與其他課文不同之處在于以為標(biāo)志，把課文分為 部分。課文先寫, “我”看到他收到很多人的愛戴。接著處景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談水滸啟發(fā)教育“我” ;伯父再談“碰壁”中抨擊 ;伯父熱情地救護(hù)和 ;伯父關(guān)心。最后總結(jié)伯父是一個怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題。7、我概括總結(jié)了擬小標(biāo)題的方法主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題；二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句做小標(biāo)題。 小標(biāo)題比概括段 意要更簡練，一般不是完整的句子，多為短語。我要試著給各個部分加 上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題： 8課文中有一些不懂的地

3、方，我做了記號，可以跟同學(xué)交流交流 二、合作探究釋疑問難展示交流1、再次默讀課文，思考魯迅是個怎樣的人。我能畫出表明中心的句 子。2、明確中心，找出首段中相呼應(yīng)的句子，讀一讀，說說對魯迅先生 的認(rèn)識。3、我能搜集魯迅先生的名言（不少于三句）一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。w Onli dng aoxi cdxi dngX 1() ()()k e souwe nzh a ngsh ish 1() ()()二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音'后畫“/)。女傭(y oi groig)追悼(ddodi Cd)嚼飯(ji doju e)怒號(h doh Cd)敷藥（f u b6）繃帶（ben

4、gb缶g)三更（g ng g ng)淌血(xi exu e)三、火眼金睛（辨字組詞）。祥（） 挽（)扶（)稿（)詳（） 攙（)撫（)搞（)達(dá)標(biāo)檢測:O四、詞語點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞語）1. 經(jīng)歷過許多艱難困苦。2. 忽然一下子明白過來。3. 做事或說話搞錯了對象。4. 讀書不加分析籠統(tǒng)接受。五、針鋒相對（反義詞連線）。百思不解 養(yǎng)尊處優(yōu) 細(xì)嚼慢咽 對號入座囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)習(xí) 反思(）緊張動人 匆匆忙忙 馬馬虎虎 模模糊糊慢慢騰騰 認(rèn)認(rèn)真真 清清楚楚 枯燥無味年級：六 學(xué)科：語文 任課教師：馬天武 上課時間：2012年10月19日課題我的伯父魯迅先生（二）備課人馬天武學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住 語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品 質(zhì)。3、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。導(dǎo)學(xué)過程自主學(xué)習(xí)1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了本文的中心句是2、魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”這里的別人可能是指。3、找到相關(guān)句子勾出來讀一讀，結(jié)合課外搜集資料想想理由，與同 學(xué)交流。二、合作探究釋疑問難展示交流（一）關(guān)愛孩子1）讀這部分，交流從語句中體會到了什么。2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！痹鯓永?解這 句 話， 從 這句 話 中 體會 到。3） 當(dāng)小周

6、曄再也無法享受伯父的關(guān)愛關(guān)懷時，心情 ，我要帶著之情再次朗讀第一段。（二）關(guān)愛車夫1） 讀這部分，我發(fā)現(xiàn)這段中動詞較多，有。2） 最打動我的動詞是 ，我體會到了 3）當(dāng)時的情景給小作者留下了深刻的印象， 直到現(xiàn)在還記得當(dāng)時伯父 的神情，畫出相關(guān)句子，讀一讀，把自己的體會標(biāo)注在書上，與大家交 流。4） 我想象到伯父魯迅當(dāng)時心里想：一，也正因?yàn)椋樕兊脟?yán)肅，這句話表現(xiàn)了魯迅先生 禾廿 O5） 我能讀出這段話中（三）關(guān)心女傭1）朗讀這段話2）這段話運(yùn)用了對比的手法，體現(xiàn)了魯迅先生 （四）交流“碰壁”1）找出這部分含義深刻的句子，讀一讀。2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ ”我把句子換一種

7、說法，不改變原意。3）伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢？ 結(jié)合當(dāng)時的社會背景資料想一想。“四周黑洞洞的”指 ，實(shí)際上指的是 ?！芭霰凇鞭兄?，實(shí)際上指的是。4） 從這件事我體會到魯迅先生。5）分角色朗讀這部分內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)了全文，我能回答第一部分提到的問題“為什么伯父得到 這么多人的愛戴？”（六）我也明白了第一部分與后面幾部分的關(guān)系。達(dá)標(biāo)檢測：一、對號入座（選詞填空）。愛撫 愛戴 愛憐 1周恩來是一位深受人民（）的好總理。2. 姥姥去世，我再也得不到她的（）了。3. 這孩子挺懂事，誰見了都回生出（）之意。低微輕微 細(xì)微1 .他的聲音（），我聽不太清楚。2. 兩者之間差別很（），需認(rèn)真辨認(rèn)。3. 他的嘴唇（）地動了一下。一、字斟句酌。1.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嘛？（1） “四周黑洞洞的”指的是。（2） “碰壁”指的是。（3）把這個句子改寫成陳述句。（4）從這個句子中你感受到了什么？三、內(nèi)容梳理（課文回放）。1. 這篇課文是寫的回憶伯父的性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事：、,說明魯迅先生是一個的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛 與敬仰之情。2. 第一段是果一一,后幾段是因一一。在敘事的過程中，始終貫穿著“