管理學(xué)教學(xué)大綱與教學(xué)計劃

1、管理學(xué)教學(xué)大綱與教學(xué)計劃課程簡介：本課程圍繞著“管理者如何有效管理其組織”，系統(tǒng)講授管理基本知識。主要內(nèi)容包括：管理的真諦、管理的基本思維方式、管理者的職責(zé)和素質(zhì)要求、管理思想的演變，決策及其過程；目標(biāo)及其確定、計劃及其制訂、組織設(shè)計、權(quán)力配置、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧、激勵原理、控制基礎(chǔ)等。您想生活美滿幸福、事業(yè)飛黃騰達(dá)嗎？請學(xué)管理學(xué)！教學(xué)目的與基本要求： 通過本課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的興趣，掌握管理基礎(chǔ)知識，并能初步運用管理學(xué)的基本思想、方法，分析和解決自身管理問題，分析和解釋組織管理問題。要求能夠：閱讀一定數(shù)量的管理學(xué)經(jīng)典原著；陳述管理學(xué)中的基本觀點、基本理論和基本思維方法；解釋各項管理工

2、作的重要性并能再現(xiàn)做好各項管理工作的基本過程和基本原則；大致知道各項管理工作中一些常用的方法。主要內(nèi)容及學(xué)時分配：基礎(chǔ)篇課程介紹（管理學(xué)研究的主要問題、教學(xué)內(nèi)容和安排、考試和學(xué)習(xí)要求）一、 管理的真諦（6學(xué)時）1、 導(dǎo)入：管理問題-如何協(xié)調(diào)不斷增長的學(xué)習(xí)需求與資源有限之間的矛盾2、 討論：各種可能的協(xié)調(diào)方法3、 講解：管理產(chǎn)生的原因（各種協(xié)調(diào)手段的適用條件、管理發(fā)展的歷史）4、 總結(jié)：管理是其中的一種手段、管理功能課后小組作業(yè)：“合作為什么會產(chǎn)生裂痕”中的如何對待規(guī)章制度討論？5、 提問和講解：管理好壞的標(biāo)準(zhǔn)-效率與效益 6、 講解：管理手段-管理職能7、 講解：管理學(xué)科性質(zhì)、管理學(xué)學(xué)習(xí)方式8

3、、 講解：管理的基本思維方式：三招9、 綜合案例分析：如何對待規(guī)章制度？（章后案例一部分）課后小組作業(yè)：管理問題-誰應(yīng)該對此承擔(dān)責(zé)任？二、 管理者的職責(zé)（3學(xué)時）1、 作業(yè)交流：誰應(yīng)該對此承擔(dān)責(zé)任？2、 講解：管理者的產(chǎn)生：組織及其功能、自然人與組織人、組織分工3、 講解：管理者及其職責(zé)：特征、分類、職責(zé)4、 討論：管理者與環(huán)境之間是怎樣的關(guān)系？當(dāng)管理者沒有達(dá)成既定績效時，應(yīng)如何來解釋沒有達(dá)成績效的原因？5、 講解：管理萬能論、管理無能論、管理環(huán)境的構(gòu)成、管理者與環(huán)境關(guān)系6、 總結(jié)：管理者的根本任務(wù)和責(zé)任 課后小組作業(yè)：根據(jù)管理者的職責(zé)，一名合格的管理者應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？對于我們這一代人，要成

4、為管理者，最需要注重培養(yǎng)的是什么？三、 管理者的素質(zhì)（3學(xué)時）1、 作業(yè)交流，列舉素質(zhì)要求:高層、中層、基層；最缺乏的部分2、 講解：管理者應(yīng)有的素質(zhì)構(gòu)成（品質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)）管理者的品質(zhì)：事業(yè)性、進(jìn)取精神(討論：應(yīng)該樹立怎樣的競爭觀念)、奉獻(xiàn)精神(討論：如何對待榮譽)、言行一致、融于集體管理者的能力：決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力管理者的知識結(jié)構(gòu)：政治法律、經(jīng)濟(jì)管理、人文社科、科學(xué)技術(shù)3、 討論：應(yīng)該如何來培養(yǎng)這些素質(zhì)？課后小組作業(yè)：閱讀雷恩著的管理思想的演變，并通過網(wǎng)絡(luò)或其他手段了解其中一名著名管理學(xué)家的生平和主要貢獻(xiàn)，形成介紹稿四、 管理思想的演變 （3學(xué)時）1、 圖示：西方管

5、理思想發(fā)展過程2、 介紹：各種不同流派思想（中間由同學(xué)展示相關(guān)的管理學(xué)家的簡介材料）課后小組作業(yè)：查找和閱讀20世紀(jì)90年代以后的一篇管理經(jīng)典原著，形成該論著的簡介文稿（可參閱張綱主編的管理學(xué)基礎(chǔ)文獻(xiàn)選讀）五、 21世紀(jì)的管理（3學(xué)時）1、 講解：中國管理現(xiàn)狀2、 面對的新環(huán)境：變化（討論題：21世紀(jì)與20世紀(jì)最大的不同是什么？）3、 所需要的對策：學(xué)習(xí)和創(chuàng)新4、 管理發(fā)展趨勢：新理論（相應(yīng)的由同學(xué)展示其收集的新理論簡介）課后小組作業(yè)：管理問題-讀研究生、就業(yè)還是出國？六、 決策及其過程（6學(xué)時）1、 作業(yè)交流：讀研究生、就業(yè)還是出國？2、 講解：科學(xué)決策的基本觀點 3、 講解：理性決策過程

6、課后小組實踐：綜合練習(xí)-商業(yè)貿(mào)易決策模擬練習(xí)4、 現(xiàn)場模擬練習(xí)5、 交流練習(xí)過程和結(jié)果，對此進(jìn)行討論 6、 如何提高決策的正確率：影響因素、決策方法、決策技巧 課后個人作業(yè)：臨終反思技能篇七、 目標(biāo)及其確定（3學(xué)時）1、 討論：你的長期、中期、近期目標(biāo)是什么？2、 講解：目標(biāo)及其作用：登山理論3、 如何確定目標(biāo)：認(rèn)識自我_作業(yè)交流：臨終反思確定原則和方法：四大原則和SMART要求課后小組作業(yè)：列舉平時做書面計劃或不做書面計劃的理由。課后個人實踐：按章后管理綜合練習(xí)提示，學(xué)習(xí)制定個人目標(biāo)八、 計劃及其制訂（3學(xué)時）1、討論：如何才能實現(xiàn)既定的目標(biāo)？2、講解：計劃與計劃工作3、作業(yè)交流：為什么不做

7、計劃？講解為什么要做計劃4、歸納總結(jié)：為什么要做計劃計劃的重要性5、如何制訂計劃：計劃的要素、計劃的形式和內(nèi)容6、時間管理要點個人計劃實驗：制訂一周的計劃并進(jìn)行實踐，總結(jié)計劃有沒有用？制訂和運用計劃應(yīng)注意什么？課后小組實踐：調(diào)研學(xué)生會或社團(tuán)組織，了解其結(jié)構(gòu)和存在的問題九、 組織設(shè)計（3學(xué)時）1、 調(diào)研結(jié)果交流：組織中存在的問題2、 講解：組織設(shè)計基本概念和理論3、 講解：組織設(shè)計基本過程和設(shè)計原則4、 講解：常見的組織結(jié)構(gòu)形式及其適用場合課后小組作業(yè)：為什么社長吃力不討好？十、 權(quán)力分配 （3學(xué)時）1、 作業(yè)交流：為什么社長吃力不討好？2、 講解：權(quán)力及其類型3、 討論：為什么要授權(quán)4、 講解

8、：授權(quán)的重要性5、 講解：授權(quán)的過程與原則6、 講解：集權(quán)與分權(quán)課后小組實踐：根據(jù)小組對管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識，確定用什么姿勢能夠刻畫管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。課后個人作業(yè)：管理隨筆十一、 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) （3學(xué)時）1、 交流：社會上對管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認(rèn)識2、 講解：管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別（角色扮演：管理者、領(lǐng)導(dǎo)者）3、 講解：領(lǐng)導(dǎo)影響力的來源和形成4、 講解：主要的領(lǐng)導(dǎo)理論5、 講解：如何成為領(lǐng)導(dǎo)者課后小組作業(yè)：如何協(xié)調(diào)作息時間？十二、 溝通技術(shù) （3學(xué)分）1、 作業(yè)交流（總結(jié)溝通方法、影響溝通的因素、成功標(biāo)志和失敗原因）2、 講解：溝通的目的和有效溝通的條件 3、 講解：個體行為對溝通的影響 （態(tài)度、個性

9、、情緒、理解能力等的影響）4、 介紹：有效的人際溝通的方法課后小組作業(yè)：我為什么沒有學(xué)習(xí)的興趣？十三、 激勵原理 （3學(xué)時）1、 作業(yè)交流：我為什么沒有學(xué)習(xí)的興趣？2、 總結(jié)：影響學(xué)習(xí)興趣的因素3、 講解：激勵的本質(zhì)4、 講解：主要的激勵理論和激勵基本方法課后小組作業(yè)：為什么又沒有做好？十四、 控制基礎(chǔ) （3學(xué)時）1、 作業(yè)交流：為什么又沒有做好？2、 歸納總結(jié)：控制的難點3、 講解：控制及控制系統(tǒng)4、 講解：控制方法和控制過程5、 講解：控制的基本原則結(jié)束語：三招五式相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)安排：l 以學(xué)生為中心，融教學(xué)于學(xué)生參與過程之中。在每次課后，根據(jù)下一次課的內(nèi)容布置作業(yè)，讓學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)的思考；

10、然后在上課時，從作業(yè)交流開始，通過學(xué)生之間的相互交流引出管理學(xué)知識，以加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和體會；在傳授管理學(xué)知識的過程中，注意提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。l 邊學(xué)邊做，內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的自身管理和成長，使其能通過學(xué)生切實感受到管理知識的重要性，從而提高自覺學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如講到目標(biāo)的制訂，就讓學(xué)生通過作業(yè)反思自我制訂目標(biāo)，講計劃就讓學(xué)生在聽完計劃作用和方法后進(jìn)行周計劃實踐。l 通過團(tuán)隊方式。以團(tuán)隊形式做案例分析和實踐，每次的小組成員固定。在作業(yè)交流過程中，由教師指定組內(nèi)人員闡述本組觀點，成績算整個小組成員。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生溝通技能、團(tuán)隊合作精神。考試方式及要求：課程成績構(gòu)成：課堂表現(xiàn)和作業(yè)（30），期末考試（70）期未考試方式：閉卷期未考試題型：名詞解釋、填空題、選擇題各占10分，簡答題42分，案例