激發(fā)興趣讓學生快樂認知-張家港市崇真中學

1、激發(fā)興趣讓學生快樂認知 - 張家港市崇真中學讓教學更生動 （ 激發(fā)興趣讓學生快樂認知 ） 讀后感崇真中學 白桂華愛因斯坦說過 : “興趣是最好的老師?！睂τ谖覀兘處焷碚f，讓學生饒有興趣 的學習是我們努力的目標。這個暑假，我認真地拜讀了朱良才先生主編的讓教學 更生動 （ 激發(fā)興趣讓學生快樂認知 ） ，這本書深深的吸引了我，讀后感觸頗多。一直以來，我也總是在反思我自己的課堂，以前有校長聽了我的課之后對我這 樣評價: “過于平淡，沒有抑揚頓挫?！笔堑模覀?yōu)槭裁床幌褛w本山大師那樣， 還沒上臺就會帶來強大的氣場，幽默的語言，夸張的肢體動作，表演入木三分，億 萬觀眾一年就為看他一次春晚的表演。有時我自己

2、在想，要是自己能有趙本山的一 點點功夫，那么我的課堂將會何等的受歡迎。為什么我的課講得索然無味，學生聽 得興趣全無，讀了這本書后，我似乎找到了自己的課堂中存在的問題。作為教師， 誰都想讓自己的課堂生動有趣，誰都希望自己的學生在這樣的課堂中學習成長。是 啊，那么，在課堂上靠什么來吸引學生的眼球和注意力呢 , 怎樣使課堂變得生動有 趣呢,第一印象最重要。能不能 HOLD住學生，能不能樹立威信。記得有人曾經(jīng)這樣 說過，第一次對人的一生非常重要，無數(shù)次的第一次給人留下的印象，之后給他帶 來的感受，形成人的性格。人們往往有名師出高徒的心理，那么學生打內(nèi)心是喜歡 跟有名、有成績的老師學習的，這是人之常情。

3、那么我們往年工作的成績就對學生 來說就非常重要。這就是常講的“首因效應”。當然，僅僅依靠第一印象是不夠 的，最主要的是精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學科知識，是支撐威信形成的重要條 件。不一定非得每節(jié)都能激起學生的興趣，但第一節(jié)必須煞費苦心，精心準備，更 要一炮打響，讓學生從此“死心塌地”地愛上我們的課，這便是教學成功的第一 步。作者認為，上好第一節(jié)課非常重要，“好的開始是成功的一半?！苯處熒系谝还?jié)課時可以運用幽默的言語，設計精彩的 開場白。蘇聯(lián)著名的教育家斯維特洛夫指出 : 教育家最主要的，也是第一位助手， 那就是幽默?！蓖瑫r教師可以利用“前因效果”，以故事的形式適當擴展一下相關(guān) 知識，既要源于

4、課本，又要深于課本，才能激發(fā)學生的好奇心。書中告訴我們 : 教師要講好一門課除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有 一定的講課技巧 ; 教師必須認真?zhèn)湔n、多動腦筋、多想辦法，有了一定的授課技 巧，課堂就會時時呈現(xiàn)出精彩真可謂 : “臺上一分鐘，臺下十年功”。一節(jié)精彩 生動的課，需要我們老師平時積累更多的知識和技能。書中講到，在上課之前，多 問問自己 : 你的教學究竟靠什么 , 從我自己而言，我覺得我的教學視野較為狹窄，為 課本、“教參“是舉，不能跳出課本、“教參”來組織教學，導致課堂氣氛枯燥， 學生興趣全無。那么，教師的教學到底靠什么 , 教師首先應該具有真情。有了教師 真誠的激情，課堂就會變

5、得生動、活潑，學生生命的激情就會被點燃，教師與學生 的創(chuàng)造能力就會得到增強。聯(lián)想到我自己，上課缺乏激情，以冷漠的表情機械的施 教，學生漫不經(jīng)心的被動的受教 ; 沒有真情的表白，沒有激情的涌動。我想這就是 自己的課死氣沉沉的主要原因，認識到這一點，以后在上課時一定要充滿旺盛的激 情，用真情來打動學生的心。要成為一名有激情的教師，就應該用心來教學，通過 不斷的學習與反思來增強自己的人文素養(yǎng)，從內(nèi)心深處來喚醒自己的激情，使課堂 教學充滿著生命的氣息。對教學細節(jié)的處理是一門科學，也是一門藝術(shù)。細節(jié)決定成敗，要讓課堂生動 有趣，教師就要學會關(guān)注細節(jié)，培育自己的細節(jié)精神。教學活動是由一個一個的細 節(jié)構(gòu)成的

6、，教學細節(jié)是指教學中細小的環(huán)節(jié)。細節(jié)雖小，卻不容忽視，值得教師認 真關(guān)注和研究，細節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念，大智慧，細節(jié)雖小，卻能閃 耀出生命智慧的光芒，細節(jié)雖小，確實生命的智慧創(chuàng)造。若能謹慎地處理好每一個 教學細節(jié)，那生命就會不斷的給課堂生成智慧，給課堂注入新鮮血液，課堂就 將成為人間最美好的詩歌。一個教師要想打造有生命力的課堂，要想在事業(yè)上取得成功，就必須獲得同學 的認同和喜愛。也這些都需要我們不斷地提升個人品質(zhì)和個人魅力來實現(xiàn)。心理學 家告訴我們，幾乎所有學生都有模仿老師行為的傾向。強烈的模仿心理使得他們常 常不知不覺的把教師的人格形象作為完善自己心理結(jié)構(gòu)的參照系數(shù)和人生旅途的導 向標。因此教育家烏申斯基總結(jié)道 : “在教育中，一切都應以教育者的人格為基 礎，因為只有人格才能影響人格。”首先提升你的情感魅力，其次，提升你的專業(yè) 能力。其三，師德高尚，提升你的品質(zhì)。其四，意志堅強，情緒穩(wěn)定，提升你的心 理素質(zhì)。其五，發(fā)展你的特長，為你的人格魅力加分?？傊嵘愕钠焚|(zhì)與魅力，讓你的學生喜歡你、崇敬你、支持你、配合你， 這既是教師事業(yè)成功的基礎與前提，也是營造生動有趣課堂氣氛的基礎與前提。通 過讀這樣一本好書，我反思自己在以往的教學工作中犯了許多錯誤，如不能寬容的 對待學生的錯誤，過于關(guān)注成績，對后進