小學(xué)語(yǔ)文(S版)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）：《寄給青蛙的信》教案

1、.小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第二冊(cè)：?寄給青蛙的信?教案【設(shè)計(jì)理念】尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。倡導(dǎo)在學(xué)文和認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用漢字、詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)考慮啟迪，豐富生活經(jīng)歷?！窘虒W(xué)目的】1認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次13個(gè)生字和“爪字頭“月字旁兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。3懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助

2、，大家才會(huì)更快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及打破的方法】1學(xué)會(huì)生字新詞。打破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來(lái)掌握生字新詞；以圖文對(duì)照、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎?。打破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會(huì)感到幸福；幫助別人的人也會(huì)非?？鞓?lè)。【教學(xué)過(guò)程】一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1板書課題：寄給青蛙的信2揭題生疑：看到這個(gè)題目，你有些什么問(wèn)題想提?3大家想理解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字想想方法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來(lái)。難讀的地

3、方多讀幾遍。開場(chǎng)自由讀課文。4小組同學(xué)互相認(rèn)讀畫記的詞語(yǔ)；做到認(rèn)真聽，互相糾正；比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。5學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)出示課件。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封，不要讀成；驚，發(fā)后鼻音。6小組同學(xué)再讀課文，認(rèn)真聽。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀?7指名讀課文請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語(yǔ)段讀給同學(xué)們聽。8學(xué)習(xí)生字出示課件。說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)想什么方法記住這些生字，以個(gè)體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。1重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法，記住生字。熟字加一部分：言信京驚賣讀熟字減一部分：海每令今形近字比較：蛙封雞鴨2擴(kuò)詞練習(xí)：給“生字寶寶找朋友。信安9指導(dǎo)書寫：安、今、每、

4、采。1請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)書寫“安、今、每，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評(píng)一評(píng)他寫得對(duì)不對(duì)、好不好。老師相機(jī)指導(dǎo)：“安和“每的間架構(gòu)造是上小下大，“今是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。2老師示范書寫“采字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪字頭，筆順為“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇；學(xué)生書寫“采字，老師巡視指導(dǎo)。10穩(wěn)固認(rèn)讀生字出示課件：比比誰(shuí)摘的生字蘋果多。二、自由朗讀，體會(huì)圖文內(nèi)容1請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察并模擬小青蛙的表情出示課件。2說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來(lái)？3到課文中找一找，畫一畫，讀一讀。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)朗讀。4小青蛙為什么這么傷心難過(guò)，難道僅僅是沒(méi)收到信嗎？你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？5練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對(duì)話。多

5、種形式分角色朗讀。6再觀察小青蛙的表情出示課件，說(shuō)一說(shuō)小青蛙為什么變得這么快樂(lè)。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。三、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)情感1小鴨看到小青蛙那么快樂(lè)，為什么它也特別快活？2體會(huì)小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句：“看到你這么快活，我也非?？旎?。3聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會(huì)小鴨的話。1你得到過(guò)別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？2你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么呢？同桌之間先說(shuō)說(shuō)，再由同學(xué)在班上說(shuō)。指導(dǎo)完成4老師、學(xué)生共同完善板書。老師概括課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文。5老師送給同學(xué)們一句話：出示課件“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。學(xué)生自己體會(huì)理解。6復(fù)習(xí)、運(yùn)用生字新詞。1學(xué)生書寫：“非、過(guò)、邊3個(gè)生字，老師檢查并指導(dǎo)。2老師示范書寫“別、學(xué)習(xí)“利刀旁，學(xué)生書寫“別“到，老師相機(jī)指導(dǎo)：書寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意左寬右窄。3讓