第四課巧用計算器

1、1教學(xué)內(nèi)容（課題）第四課巧用計算器共（1）教時主備教師朱繼南第（1）教時補白教師課型新授授課時間（10）月（9）日周（三）第（5）節(jié)課本課時教 學(xué)目標(biāo)的 達成度知識目標(biāo)：了解計算器的使用方法，特別是在一些混合運算時，小鍵盤的使用 方法。技能目標(biāo)：1、熟練地運用計算器。2、“ +-*/ ”的使用過程。3、各個按鈕的作用。 情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對科技的熱愛。2、養(yǎng)成細心的習(xí)慣。教學(xué)重點利用計算器進行一些簡單的計算。教學(xué)難點利用計算器解決實際問題課前準(zhǔn)備課件、計算器一、創(chuàng)設(shè)情境朱老師聽說咱們班的數(shù)學(xué)是學(xué)的最好的，算數(shù)是最快的。今天老師帶了幾道題目 考考大家，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？口答：1+9= 24 X

2、6= 552 -6 = 師：口算，心算，筆算師：“同學(xué)們剛才計算的很正確，速度也很快，老師給同學(xué)帶來一部小電影，我們 看看這里面的人都是用什么工具計算的。2、播放flash動畫課件越算越快激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 預(yù) 案個 人 教 學(xué) 特 色 補 白（教師解說：從最原始的數(shù)手指頭、腳指頭的計數(shù)方法，到結(jié)繩計數(shù)，然后發(fā)展 到算籌，這種算籌多用竹子制成，也有用木頭，獸骨充當(dāng)材料的。這是我國古代 最早采用的一種計算工具，也是世界上最早的計數(shù)工具。然后演變成至今還在使 用的珠算盤，這是中國古代計算工具領(lǐng)域中的另一項發(fā)明。最后，發(fā)展到我們現(xiàn) 在常用的非常方便的計算器、計算機等等，隨著科技的創(chuàng)新，我們的社會正

3、在一 步一步向前發(fā)展。） 師：說一說未來的計算器是怎么樣的？ 學(xué)生說師：在計算機里就有位好幫手一一計算器，它可以幫助我們解決計算難題，它在 哪里呢？二、學(xué)習(xí)使用計算器計算 實踐與操作一、打開計算器計算器怎樣打開？又怎么用呢？我們可以請教書本里面的小老師，書中第10頁已經(jīng)告訴同學(xué)們怎么去打開計算器這個工具了。請學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：開始程序附件-計算器 二：認(rèn)識“計算器”出示圖片：觀察計算機里面的計算器，跟平時用的計算器“+ X寧”這些符號 有什么不同。加減乘除符號：通過作比較就很容易區(qū)分 師：對這位新朋友，同學(xué)們了解了一點?？墒侨绻斎脲e誤，該怎么辦？（這里學(xué)生能說，就讓他們說）如果輸入錯了，可

4、以按“計算器”是上的刪除或鍵盤上的“退格”鍵刪除剛輸入的錯誤數(shù)字。剛輸入的錯誤數(shù)字。計算完后，單擊“ C”鍵，清除結(jié)果，準(zhǔn)備下一 次的運算。理解清楚和刪除兩個按鈕的概念。（課件展示） 刪除：刪除剛輸入的錯誤數(shù)字清除：清除所有的結(jié)果，準(zhǔn)備下一次的運算?；蛘呤侵叵乳_始原來題目的計算智慧小錦囊:“ C'和“CE ”鍵有什么不同？C鍵是清除這次計算，包括曾經(jīng)輸入的數(shù)字。CE鍵只是清除當(dāng)前屏幕上顯示的數(shù)字。游戲猜一猜：請你不用計算器，猜一猜，依次按下面的按鍵，結(jié)果會有什么不同？7 X 8 CE 97 X 8 C 9三、用鼠標(biāo)指揮計算器 師：咱們也來露兩手，算一算！師出題目，學(xué)生自己操作：39+4

5、56= 49562 X 3= 186剩下四道題，請同學(xué)們把答案寫到書本上去，看誰算得又對又快！984-729 = 25584 - 6= 141000-91+87= 99625 X 3寧 5= 15生使用計算器算出答案，反饋。四、用鍵盤指揮計算器為了方便輸入數(shù)字，鍵盤上還專門安排了一個輸入數(shù)字的小鍵盤區(qū)。我們也來認(rèn) 識一下它吧！幻燈片出示：認(rèn)識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵如果你發(fā)現(xiàn)右邊的數(shù)字鍵不可用，只要按“ Numock ”鍵，“Numlock ”的指示燈 打開了，就可以輸入數(shù)字了。按小鍵盤上的“ Enter ”，就可以直接顯示計算結(jié)果 了。如果你發(fā)現(xiàn)右邊的數(shù)字鍵不可用，只要按“ Numock ”鍵

6、，“Numlock ”的指示燈 打開了，就可以輸入數(shù)字了。按小鍵盤上的“ Enter ”，就可以直接顯示計算結(jié)果 了。學(xué)生嘗試提高計算的速度。第2輪“試一試”競賽，用小鍵盤提高計算效率567+ 123= 690987- 789= 19866 X 33= 2178125- 5 = 25在這兒要讓學(xué)生說一說你掌握了多少種指揮計算器的方法，你喜歡哪一種，為什 么？這樣可以將三種不同的操作方法進行比較。3板書設(shè)計巧用計算器7 X 8 CE 97 X 8 C 9教學(xué)反思本課教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生，小學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)尚 處在啟蒙階段，我想，作為信息技術(shù)的教師，教他們怎么去學(xué)習(xí)這門 技術(shù)的方法，遠遠比教會他們一個簡單的保存步驟、一個簡單的打開 文件等步驟要重要多了。小學(xué)信息技術(shù)計算器幫你忙這一課的教 學(xué)內(nèi)容較為平淡，教學(xué)中單純講如何打開計算器、如何使用計算器學(xué) 生往往不感興趣，教學(xué)效果不佳。因此，利用任務(wù)驅(qū)動等方法進行設(shè) 計，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們是來受教育的，而我們教師是怎么 做的呢？回想一堂課中，我花了太多的時間在講解上，給學(xué)生的操作 練習(xí)時間太少。而且對于城市的孩子來說，計算機的基本操作已經(jīng)相 當(dāng)熟練了，如果我再不厭其煩地進行講解，只會讓他們產(chǎn)生反