人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元課程綱要

1、第五單元混合運算課程綱要課程類型：必修課教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊授課教師：王朋利 李君偉授課對象：新密市岳村鎮(zhèn)趙寨小學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生正確理解和掌握含有兩級運算的混合運算的運算順序，能正確按照運算順序進(jìn)行脫式計算。2.在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受解決問題的一些策略和方法，并逐步學(xué)會列綜合算式解決需要用兩步計算才能解決的問題。3.通過解決問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、準(zhǔn)確計算、規(guī)范書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、內(nèi)容安排及其特點1.教學(xué)內(nèi)容和作用本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)四則混合運算順序(

2、兩步)的重要單元，是將實驗教材二年級下冊“解決問題”與四年級下冊第一單元“四則運算”進(jìn)行整合重新編排的一個單元。在實驗教材中，正式教學(xué)混合運算在后，而用兩步計算的方法解決問題的內(nèi)容在前，而且教材淡化了對于混合運算的脫式計算的書寫規(guī)范要求，對于何時開始要求學(xué)生列綜合算式解決問題也沒有統(tǒng)一的規(guī)定，教師在教學(xué)時較難把握?；诖耍抻喓蟮慕滩闹匦略O(shè)計了混合運算教學(xué)的順序，編排了這個單元，提前正式教學(xué)混合運算。本單元主要包括兩部分內(nèi)容：一是掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;二是解決簡單的需要用兩步計算才能解決的問題。具體編排結(jié)果如下表。 左往右的順序計算加減、乘除或乘加、乘減的兩步式題，并且知道了小

3、括號的作用。本單元則是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算的運算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級運算的運算順序，并用相關(guān)的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關(guān)知識，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運算的重要基礎(chǔ)。三、教學(xué)建議根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材的編排特點，以及學(xué)生的實際情況，教師在教學(xué)本單元時應(yīng)注意以下幾點。(1)處理好情境圖與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)從感性上認(rèn)識了數(shù)學(xué)上對于這些運算順序的規(guī)定，在進(jìn)行兩 步運算時會使用，但是尚不會正確表達(dá)，也沒有理解為什么要這樣規(guī)定。教學(xué)時，在學(xué)生明確 計算順序的基礎(chǔ)上，教師要充分借助情境圖加深學(xué)生的印象，通過解決問題中的矛盾沖突更好地理解數(shù)學(xué)

4、上對于混合運算的運算順序進(jìn)行規(guī)定的合理性。如例2的教學(xué)等。(2)建立好新舊知識間的聯(lián)系。本單元教學(xué)的一個重要方面，是梳理學(xué)生已有的有關(guān)混合運算順序的知識，如例1、例3等。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系。如，通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生已有的知識基礎(chǔ);通過教材上提供的現(xiàn)實問題情境使學(xué)生在解決問題中加以調(diào)用;通過問題引發(fā)學(xué)生思考等。從而達(dá)到梳理的目的。(3)靈活運用好練習(xí)，做好學(xué)生的分層指導(dǎo)。本單元針對教學(xué)的重點、難點，安排了較多有針對性的專項練習(xí)，以及題型豐富的綜合練 習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)情靈活選擇和運用好這些練習(xí)。根據(jù)練習(xí)的難易程度充分運用教具加以動態(tài)展示，化解難點。要充分考慮學(xué)生的差異，對不同學(xué)生給予有針對性的指導(dǎo)。(4)把握好教學(xué)要求。在此之前，學(xué)生一般分步計算兩步式題，或者以直等的方式寫出得數(shù)。從本單元開始，學(xué)生正式學(xué)習(xí)脫式計算，學(xué)習(xí)列綜合算式解決問題。因此要注意：在進(jìn)行脫式計算教學(xué)時，對于過程的書寫，教師要作好示范;為能列出綜合算式，可引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖梳理信息并確定解題