作為一線教師應(yīng)該如何創(chuàng)新工作方法

1、 作為一線教師應(yīng)該如何創(chuàng)新工作方法 “創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂W校教育是 知識創(chuàng)新、 塑造創(chuàng)新人才的基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力又是我國深化教育 改革，推進素質(zhì)教育的重點。任何事物總有 改進的余地，唯有創(chuàng)新，唯有及時抓住群眾感覺到而沒有意識到的東西，你才能 帶動群眾前進。墨守成規(guī)，因循守舊，不可能成為好的領(lǐng)導者，即或本人不是一 個非常有創(chuàng)見的人，你也應(yīng)該善于鼓勵和運用別人的創(chuàng)造力。作為一名教師，一名中層領(lǐng)導，更要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 第一，要有勇氣，注重實行。如果想“改革”， 又怕“亂套”，想“開放”，又怕“無韁”，那么即或是再宏偉的藍圖，也不過 是一紙空文罷

2、了。 第二、要有強烈的事業(yè)心。作為中層領(lǐng)導，應(yīng)該不只是完成工作，更應(yīng)該有創(chuàng)造性的出色完成。 第三，要有系統(tǒng)的思維方式。系統(tǒng)的思維方式是指將各個環(huán)節(jié)中有聯(lián) 系的諸因素集合起來，形成一個有機整體，借助于判斷和邏輯推理，運籌帷幄。用這種思維方式考慮問題周密而全面，具有連貫性，其顯著特點是在安排工作時 充分考慮它的 “超前” 與 “預(yù)后” 。 作為教師對學生傳授文化知識的本身就是一項特殊的管 理?，F(xiàn)代社會要求學生掌握多方面的知識，而教師所涉獵的知識范圍畢竟有限。 有效的辦法就是充分發(fā)動大家，利用他們的長處，彌補自己的短處，實行全面的 質(zhì)量管理。 不論如何創(chuàng)新，還是要依托課堂教學主陣地，全面滲透美育特色

3、教育思想。 1.根據(jù)不同學科教學的不同特點，用審美原則審視教材，挖掘教材內(nèi)容中的 閃光點，在確定教學目標、教學重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價 值觀目標的確定更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏陶。比如家鄉(xiāng)教材中，對家鄉(xiāng)美麗 風景的欣賞，對東北民俗風情的親近，對東北抗日戰(zhàn)爭歷史的感慨，都可以也應(yīng) 該滲透著美育的思想。 2.改革教學方式，追求完美的教學過程。要關(guān)注教師教學語言的內(nèi)容美、 形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美，板書設(shè) 計的情感美、簡潔美、對稱美、照應(yīng)美、和諧美、流動美、色彩美等。在現(xiàn)代教 學環(huán)境中，可以充分運用多媒體教學，調(diào)動學生的感覺器官，形成豐富的感性

4、認 識， 在師生互動中形成上升為理性認識， 還可借助其它教學手段錄像、 投影、 錄音、漫畫、圖片、影碟等，選用恰當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設(shè)出學生喜聞樂見的美的 教學環(huán)境，使學生在美的氛圍的感染下，增強學習興趣，引發(fā)美的情緒，從而更 積極主動的參與學習和探究。 3.課堂教學評價應(yīng)體現(xiàn)美育特色教育理念。 應(yīng)該將任課教師在課堂教學過程 中突出體現(xiàn)美育作為課堂教學評價內(nèi)容之一，并要求教師改變教學方法，講究教 學藝術(shù)， 掌握教學節(jié)奏， 使學生汲取知識的同時， 獲得美的享受， 受到美的熏陶。 第四、加強課題研究，探索美育規(guī)律，科學創(chuàng)建和發(fā)展美育特色學校。 第五、要努力規(guī)范教學行為。以“教學質(zhì)量管理”為突破口，緊緊

5、圍繞 “嚴肅執(zhí)行 教學計劃、規(guī)范教學常規(guī)管理、提高課堂教學效率”這三個提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵 要素，樹立“科學規(guī)范、扎實有效”的思想，以提高教師執(zhí)教能力為抓手，以備 課組為基本途徑，以課堂教學效率提高為追求，不斷地改進教育教學方法，不斷 地提高教育教學水平，努力實現(xiàn)教學行為的規(guī)范化，教學研究的科學化，教學管 理的現(xiàn)代化，教學質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)化。 第六、要堅定“以人為本，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學理念不變，植根于每個教師心中。我相信只要“以人為本，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學理念不變，植根于每個教師心中，培養(yǎng)學生的閱讀習慣、思維習慣、人生態(tài)度、讓孩子學會做人、學會學習，學會自立，學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生會

6、自我負責，會感恩，有健全的人格，就是我們對教育最大的貢獻。育人在微風細雨中，育人在循序漸進中，教育就是一種責任，我們要在擔當中理解責任，在擔當中前進，教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活”。心有多大舞臺就有多多大，小舉措能讓學生胸懷寬博，品質(zhì)優(yōu)異；就是大教育，就是大家風范；小課堂能讓學生基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)全面，就是大天地，就會讓學生飛的高，飛得遠；小場所能讓學生體格健壯，心態(tài)健康，能落實好課間操和課外活動就是大場所；小主題能讓學生視野開闊，實踐先行就是大課程。我相信只要提高了學生的感恩能力，增強了學生的感悟意識；只要磨練了學生的意志、鍛煉體魄，增強了合作意識；只要增強了學生的動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，學會了自主合作；只要在愉悅中落實好了兩到兩動一主一聽一讀，就會為素質(zhì)教育保行，就會為特色教育奠基。就能在課程設(shè)置規(guī)范中求創(chuàng)新，就能在素質(zhì)教育發(fā)展中彰顯