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文檔簡介

1、頤和園說課稿五常市實驗小學(xué)胡書陽我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級上冊第五組的課文 頤和園第一課時。下面我就從以下七方面進行說課。一、 說教材分析這組課文是以“我國的世界遺產(chǎn)” 為專題組編的,頤和園作為一座皇家園林,是中國傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范, 展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景, 按照游覽的順序記敘。全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。二、 說學(xué)情分析1. 四年級的學(xué)生思維活躍,好動,對新鮮事物好奇,但生活經(jīng)驗有限,他們當(dāng)中很少去過北京, 對那些景物缺少感性認識, 很難深刻理解

2、文中描述的美, 所以我準(zhǔn)備了課件,創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進頤和園,使學(xué)生身臨其境,更好地感受頤和園的美。2. 四年級學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力, 所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片,以備上課時小組學(xué)習(xí)時使用。我計劃安排兩課時進行本文的教學(xué)。 第一課時:教學(xué)生字, 學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。第二課時:教學(xué)二至五自然段,總結(jié)全文。下面就第二課時的教學(xué)來談?wù)勛约旱脑O(shè)想。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)大綱要求,教材特點,及學(xué)生實際,我擬定兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。因此,根據(jù)新課程的三維理念,本課時,我設(shè)計以下的教學(xué)目標(biāo)。1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。2、感受頤和園美麗的景色和課文

3、優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。四、說教學(xué)重難點:1、教學(xué)重點:教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景感的熏陶。2、教學(xué)難點:色,受到情引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。五、說教法學(xué)法根據(jù)教學(xué)實際,本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法,采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法, 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 引導(dǎo)學(xué)生細讀,精讀,品讀,再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷,使學(xué)生受到美的熏陶,增強語言感受力。六、 設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐”。因此,本課時,我

4、緊緊圍繞“以讀為本,以讀代講,以讀悟情、悟理”的新課程理念來進行教學(xué)設(shè)計。七、 教學(xué)流程本節(jié)課我講的為頤和園第二課時內(nèi)容,以下是我的教學(xué)流程。1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,由詞入文。2. 自由讀文,整體感知。3. 品讀感悟,歸納學(xué)法。4. 小組合作,自主探究。5. 拓展延伸,激發(fā)情感。 1 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,由詞入文。出示上節(jié)課詞語:長廊 橫檻 神清氣爽 聳立 建筑 金碧輝煌 蔥郁 掩映 氣魄雄偉 堤岸 雕刻 姿態(tài)不一通過讀詞引入課文頤和園中,把詞放入課文中理解,以詞代文,以文學(xué)詞。2、自讀課文,整體感知自讀感知,明白文章的結(jié)構(gòu),事篇課文其實分為三個大景點,即長廊,萬壽山、昆明湖。萬壽山又包括佛香閣和排云殿等小景

5、點, 昆明湖又包括小島和十七孔橋,要避免學(xué)生把所有景點都并列處理。 并且教師在這里適時板書, 加深印象。(設(shè)計理念:通過自讀感知,明白文章的結(jié)構(gòu),事篇課文其實分為三個大景點,這樣學(xué)生才能更好地理解文章的結(jié)構(gòu)安排。并且教師在這里適時板書,加深印象。)3 、品讀感悟,歸納學(xué)法。瀏覽長廊通過圖片感悟長廊的長,廊內(nèi)畫美,廊外風(fēng)景美等特點,并且適時播放圖片,讓學(xué)生可以形象感知。(一寫長廊的景色:先抓住“長”的特點從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹, 最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境; )瀏覽萬壽山在這一環(huán)節(jié),我適時引導(dǎo)找出萬壽山的景點,排云殿和佛香閣,感受佛香閣高,金光

6、閃閃的特點以及排云殿金碧輝煌的樣子, 這些都是學(xué)生自行感受, 學(xué)生是主體,教師引導(dǎo)。通過朗讀,感受到皇家園林的雄偉。 (二寫萬壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象, 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色; )游賞昆明湖在這一環(huán)節(jié)中教師完全跳出來,讓學(xué)生自己喜歡去哪兒就游賞去哪兒。學(xué)生在朗讀的過程中感受美景, 找出堤岸、湖中心小島以及十七孔橋的美和它們的特點,還特別講解“滑”字,從中品味出昆明湖的靜。 (三寫昆明湖的景色:分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。 )(設(shè)計理念:通過“游覽” ,邊品讀課文,邊學(xué)習(xí)作者的寫作手法,歸納學(xué)習(xí)方法)4. 小組合作

7、,自主探究。瀏覽順序通過小組合作,自主尋找:作者是按怎樣的順序游覽這些景點的,從課文哪些詞句可以看出來?課文開頭總述頤和園的美麗, 結(jié)尾與開頭呼應(yīng), 表達了作者的贊美之情。 找到相應(yīng)的句子畫出來, 并連起來讀, 于是一篇長長的文章就剩下短短的幾十個字,使學(xué)生明確游覽覽順序。(設(shè)計理念:通過課后題的問題,在讀中領(lǐng)悟每一段的開頭句所起的承上啟下的連輟作用。讓學(xué)生整體把握作者的寫作順序,學(xué)習(xí)移步換景的表達方式,同時也培養(yǎng)學(xué)生對文本整體把握的能力和概括能力。 )6. 拓展延伸,激發(fā)情感。通過品讀,使學(xué)生能夠從文字中讀出對古代勞動人民的贊美,增強民族自豪感。帶領(lǐng)學(xué)生到頤和園中的其它景點去欣賞,使學(xué)生的視野變寬了,情感也得到了升華。課下運用作者的寫作手法,試著寫一寫某個景點的導(dǎo)游解說詞。(設(shè)計理念:拓展學(xué)生知識,讓學(xué)生了解我國古代勞動人民的智慧,增強民族自豪感。更多的是讓學(xué)生學(xué)會作者的寫作方法,學(xué)以致用。 )板書設(shè)計 18 頤和園長廊長、美頤和園萬壽山佛香閣高、雄偉壯麗(大、美)排云殿大、金碧輝煌昆明湖靜、綠十七孔橋橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一整堂課我采用了圖片、背景音樂為工具,引導(dǎo)學(xué)生細讀、精讀、品讀,再現(xiàn)一幅美麗的畫卷,使學(xué)生受到美的熏陶,增強語言感受力,攻破教學(xué)重難點。教無定法,貴在得法,重在用法。以上教學(xué)設(shè)計只是我教學(xué)的預(yù)設(shè)方案

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