部編二年級語文下冊課文10《沙灘上的童話_》教學(xué)設(shè)計教案

1、-10 沙灘上的童話【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識 16 個漢字，會寫9 個字，理解由生字組成的詞語。2引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受并想象孩子們玩耍時的情形。3結(jié)合自己的生活實際，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】1認(rèn)識 16 個漢字，會寫9 個字，理解由生字組成的詞語。2引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受并想象孩子們玩耍時的情形?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合自己的生活實際，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。【教學(xué)過程】【第一課時】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1作者導(dǎo)入：我們今天一起來認(rèn)識一位寫兒童詩的作者金波。金波，詩人，兒童文學(xué)作家。河北冀縣人。2金波先生在松軟軟的沙灘上建

2、了一座美麗的城堡，從此開始了沙灘上的童話，一起走進(jìn)童話故事吧！一起學(xué)習(xí)沙灘上的童話。（播放音樂：魔法城堡）3齊讀課題沙灘上的童話。4看到題目以后，你想到了什么？你能提出哪些有價值的問題呢？二、初讀課文，整體感知1了解讀了幾遍？2搶答：故事發(fā)生在哪里？3引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)由19 個自然段組成。4聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。5學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。-7我們讀一讀課文，感受一下作者的豐富想象。8努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1課

3、文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2出示生字指讀：堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合、記。3注音領(lǐng)讀。4重點認(rèn)讀：堡、贊、駕、補(bǔ)、狠。（1）比較認(rèn)知“堡、贊”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（ 2）比較認(rèn)知“補(bǔ)、狠”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，注意“補(bǔ)”的偏旁兩點。（3）“狠”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“犭”，想一想有哪些這樣的字？（預(yù)設(shè)：狼、狗、貓, ）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（ 4）出示謎語幫助識記生字“駕”和“堡”。（ 5）出示“城堡”“編織”的圖片，幫助理解

4、生字。5猜謎語。保護(hù)土地堡兩先一貝贊6開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：今天我們來走進(jìn)一個童話故事叫沙灘上的童話。生讀題，師板書。1海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。（讀出來“我們的快樂天地”的感覺。）2不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！庇腥私又a(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（體會不同的語言表達(dá)不同的感受。）3就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。-我們一起商量怎樣攻下那座城堡。（體會“編織童話”的

5、快樂?。?一個伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！蔽业霓k法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。（讀出“商量”的鄭重其事來，語調(diào)要斬釘截鐵?。?挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（重點讀出“歡呼”的情感來?。?但公主在哪兒？忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。（我們要讀出興奮的、激動的心情來?。?大家跟著一起叫喊著，歡呼著。

6、真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！（我們陶醉在童話世界里了?。?結(jié)合情景，讀好課文。五、課堂展示1朗讀課文，體會人物心情，分別展示朗讀！第一個小伙伴：語速平緩。第二個小伙伴：重讀“搶去”，體會對魔王的厭惡。第三個小伙伴：讀得要快，急切；讀出對公主的同情！2講一講我們編織的這個童話故事,六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1出示生字：周、圍、句、補(bǔ)、充、藥、合、死、記。2指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)：“圍、補(bǔ)、合、記”的注意要點。4學(xué)生寫生字。-【第二課時】一、復(fù)習(xí)引入1出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2給

7、生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。5出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文品讀導(dǎo)學(xué)：今天我們又走進(jìn)一個童話故事，叫沙灘上的童話。（一）（出示課件）：學(xué)習(xí)第12 自然段。海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。1找一找和動作相關(guān)聯(lián)的詞語，說一說作用。（孩子們的心靈手巧。）2為什么說沙灘是我們的快樂天地呢？（二）（出示課件）：學(xué)習(xí)第35 自然段。不知道誰說了一句：

8、“這城堡里住著一個兇狠的魔王。 ” 有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！ ”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！ ” 1美麗的童話故事就此展開了 ,2我們這些小伙伴的想象力很豐富呢！3他搶去了美麗的公主。改為“把”字句：他把美麗的公主搶去了。改為“被”字句：美麗的公主被他搶去了。（三）（出示課件）：學(xué)習(xí)第68 自然段。就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。1讀第六段，體會其作用：過渡段，承上啟下。2孩子們盡情地想象著童話故事，為下文做好了鋪墊，表現(xiàn)了伙伴們的可愛、無邪。-3照樣子仿寫：我們編織著美麗的童

9、話。（四）（出示課件）：第912 自然段。一個伙伴說：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機(jī)呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！蔽业霓k法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。1反駁：說出自己的理由來否定對方的意見。2我們用怎樣的辦法來救“公主”呢？（五）（出示課件）：第1314 自然段。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。1“歡呼”表現(xiàn)了什么？2這是我的猜測，可是真的很有趣?。?排比句在哪里？4我們救出了公主，我們的心情多好?。?說一說排比句的特點，試著仿寫一下句子吧?。ǔ鍪菊n件）：學(xué)習(xí)第15 17 自然段。但公主在哪兒？忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。1媽媽為什么微笑著呢？2說一說伙伴們是怎樣救出公主的？3說一說自己的想法。4能讀出作者的什么情感嗎？（七）（出示課件）：學(xué)習(xí)第18 19 自然段。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！1說一說為什么媽媽會被我們當(dāng)成美麗的公主呢？2為什么我會忘記媽媽不是公主呢？3說一說自己的想法。4結(jié)合情景，讀好課文。-5說一說自己小時候的有趣的童年故事。三、交流分享。1