小小的聲音教案設(shè)計(jì)

1、.小小的聲音教案設(shè)計(jì)一、 概述?小小的聲音?是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿夢(mèng)想、充滿真愛的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美妙的將來(lái)，歌唱人與人之間真誠(chéng)的愛。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、掌握一些常用的識(shí)字方法及朗讀技巧。3、純熟、流利、有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美妙將來(lái)的理想和愿望。本課的重點(diǎn)是多種方法識(shí)記生字，難點(diǎn)是體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想感情。三、學(xué)者特征分析1.學(xué)生是89歲的兒童，思維活潑，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃重的興趣;2.學(xué)生在學(xué)習(xí)

2、中隨意性非常明顯，渴望得到老師或同學(xué)的贊許;3.學(xué)生已有一定的拼讀才能，能閱讀拓展材料;4.學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)穩(wěn)固、應(yīng)用生字;5.學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá);6. 學(xué)生初步具備上網(wǎng)閱讀的技能。四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語(yǔ)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。五、教學(xué)資源與工具教 具：識(shí)字卡片、錄音機(jī)、詞語(yǔ)迷宮圖、小黑板 詩(shī)句課件 充分利用多媒體教室。六、教學(xué)過(guò)程：一、歌曲

3、激趣導(dǎo)入新課。師：放歌曲?種太陽(yáng)?同學(xué)們，聽過(guò)這首歌嗎?一個(gè)小朋 友把他要種太陽(yáng)的愿望用歌聲唱了出來(lái)，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫成了一首詩(shī)歌!你想知道嗎?好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌小小的?音! 同學(xué)們，“音這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見過(guò)它?音 樂書，課程表那你能幫它找個(gè)朋友，用它說(shuō)一個(gè) 詞語(yǔ)嗎?哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫老師把課題說(shuō)出來(lái)了，那就是小小的聲音你能 用“聲音說(shuō)一句話嗎?二、讀文認(rèn)字，初步感知。1、師：下面老師來(lái)讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音及語(yǔ)氣的 輕重和停頓2、你想自己讀嗎，那你遇到不認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ)要怎么問(wèn) 同學(xué)或老師，查字典師：你們的想法真不錯(cuò)，那就

4、按你們想的去 讀一讀課文吧!師貼生字卡片3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?指名或全班齊讀1同學(xué)們認(rèn)得真快，老師想檢驗(yàn)一下你們認(rèn)得怎么樣，請(qǐng)#組開火車讀一讀。2同學(xué)們讀得真清楚。那么假如老師把字寶寶的拼音帽子 摘下來(lái)，你還會(huì)認(rèn)識(shí)他們嗎?摘掉拼音師：請(qǐng)你快速的看生字，告訴老師你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?是用 什么方法記住它的呢?a、“微師微笑狀請(qǐng)同學(xué)們看老師在干什么?笑這是一種什么樣的笑呢?那你能根據(jù)你對(duì)微笑的理講解說(shuō)“微的意 思嗎? 那么，假如老師想寫這個(gè)微字，都要注意什么呢?你能 不能當(dāng)老師的小參謀?b、“舞孩子們，屬于你們的六一兒童節(jié)就要到了，到了

5、那天，我們學(xué)校有很多的同學(xué)會(huì)穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊? 跳舞那你認(rèn)識(shí)舞字嗎?請(qǐng)你從生字卡片中挑出來(lái)。那哪 位同學(xué)愿意到前面做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作呢?讓老師也感受一下你們優(yōu)美的舞姿!指名4個(gè)同學(xué) 孩子，你們是最擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的了，你觀察一下舞 字，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)到前面來(lái)跳舞呢?4豎想和 老師學(xué)寫舞字嗎?c、“著這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?它和哪個(gè)字長(zhǎng)得 像呢?看、著;“著火這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?看來(lái)這個(gè)“著字是 一個(gè)什么字?多音字同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)也千萬(wàn)要注意不能玩火，以 免引起火災(zāi)。4、同學(xué)看詩(shī)的1，2節(jié)，你長(zhǎng)到小小的聲音的夢(mèng)想了嗎?讀出夢(mèng) 想語(yǔ)句“清新是什么意思啊?空氣清爽新穎，假如你生活 在空

6、氣清爽新穎的世界心情會(huì)怎么樣?請(qǐng)你讀出這種感 覺!師：“對(duì)著太陽(yáng)微笑，自由地跳唱歌，你又體會(huì)到小作者什么樣的心情了啊?你能讀出這種快樂和幸福嗎? 老師此處要引讀5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢?d、“真你們可真厲害，認(rèn)字認(rèn)得這么有方法。老師說(shuō)的這句話當(dāng)中就有今天的一個(gè)生字寶寶，你聽出來(lái)了嗎?它和學(xué)過(guò)的哪個(gè)字像呢?直要注意它的里面是幾橫啊?你知道反義詞是什么嗎? 假你能把這個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充完好嗎?弄成e、“誠(chéng)本課還出現(xiàn)了一個(gè)“讠的字，是誰(shuí)啊?你還知道哪些讠的字?你認(rèn)識(shí)它嗎成，那你們說(shuō)“誠(chéng)還是一 個(gè)什么字呢?形聲字你能再說(shuō)出幾個(gè)形聲字嗎?告訴老師你還 知道哪個(gè)cheng字?城 師：你能用“誠(chéng)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)嗎?你認(rèn)為“真誠(chéng) 是什么意思?用“真誠(chéng)說(shuō)話。6、你能帶著這種“真誠(chéng)讀出小作者美妙的愿望嗎?三、穩(wěn)固學(xué)生的識(shí)字情況。詞語(yǔ)迷宮圖1、幫助，闖迷宮。真誠(chéng)盡情夢(mèng)想理想愿望清新將來(lái)充滿微笑!師：老師畫橫線的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)啊?近義詞2、詞語(yǔ)樂園：課件演示 踏著音樂的節(jié)拍，跳起歡快的舞蹈。帶著得意的微笑，擁抱真誠(chéng)的人生四、總結(jié)深化師：聲音無(wú)處不在，真誠(chéng)到處都有，幸福和快樂會(huì)永遠(yuǎn) 伴隨。讓我們從如今起珍惜幸福!真誠(chéng)付出!去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想， 共同歌唱和平，幸福，美妙的將來(lái)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)工程 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)字詞掌握詞語(yǔ)朗讀遣詞造