小學(xué)體育健康培訓(xùn)講稿

1、.“體育與健康”教育專題講座講稿主講人： *新課標要求教師不斷實現(xiàn)評價的改革與創(chuàng)新。更加關(guān)注學(xué)生的過程性。幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能。一、課程特點體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。主要體現(xiàn)在：身體健康、心理健康和思想健康幾方面。二、課程標準在課程性質(zhì)上突出了兩個方面的內(nèi)容新課程標準在定義體育與健

2、康課程的性質(zhì)時，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、 技能和方法為主要內(nèi)容” 。二是強調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性的學(xué)科特性。三、更新了教育教學(xué)觀念，提高了對體育與健康課程的認識1、牢固樹立“健康第一” ，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，2、實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)四個目標。 ( 身體適應(yīng)、精神適應(yīng)、心理適應(yīng))四、新課標要求體育教師角色的要不斷轉(zhuǎn)變1、不“放羊式”教學(xué)。2、體育教師的主要職能除了知識技能的傳授，還應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的專業(yè)資料 .促進者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。3、教師要注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂表

3、現(xiàn)，用公正合理的態(tài)度對待練習(xí)中發(fā)生的教師意料外的事情。五、各學(xué)段體育教學(xué)內(nèi)容小學(xué)階段體育與健康課程分為理論與實踐課程兩大類：1、理論課程包括：體育與健康基礎(chǔ)常識、衛(wèi)生常識、健康保健、安全常識和室內(nèi)活動。2、實踐課程包括：基本體操與隊列、田徑、游戲、武術(shù)、球類、技巧、韻律活動和舞蹈、傳統(tǒng)體育項目。3、一二年級：在球類游戲中做單個動作，如拍球。做單一的體操動作，如滾翻、模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作等一些趣味性運動。4、三四年級素質(zhì)訓(xùn)練：以短跑為準、100 米沖刺、 50 米沖刺、 30 米加速跑、障礙跑、站立式起跑、蹲踞式起跑等。技巧：仰臥起坐、前后滾翻、燕子平衡。球類：小籃球、足球、板羽球、乒乓

4、球、羽毛球、壘球。游戲：三人五足接力、背人過障礙、傳球接力、貼膏藥及韻律操活動等。5、五六年級素質(zhì)訓(xùn)練：以耐力訓(xùn)練400 米、 800 米、 1000 米、 1200 米、跳繩跑等。技巧：翻單杠、平梯、仰臥起坐、前后滾翻、二頭起、燕子平衡。球類：籃球、足球、排球（傳球、墊球） 、實心球 ( 前拋、后拋 ) 、壘球、板羽球、乒乓球、羽毛球。專業(yè)資料 .武術(shù)：少年拳第一套、武術(shù)操。游戲：齊心協(xié)力、跳長繩、人球賽跑、大漁網(wǎng)、圈籃球及韻律活動等。六、體育課流程（一）、時間、內(nèi)容、教學(xué)重難點、目標、教學(xué)準備（器材）（二）、教學(xué)過程：包含有三個部分1、準備部分教學(xué)常規(guī) : 站隊之前選好方位， 教師是面向太

5、陽， 學(xué)生背向太陽站隊。體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好，安排學(xué)生，檢查服裝（教師必須是運動裝運動鞋），宣布本課內(nèi)容。準備活動：廣播操、徒手操、慢跑、小游戲等。2、基本部分 : 本課主要內(nèi)容，動作要領(lǐng)要講清楚必須做好示范，游戲規(guī)則要講到位，游戲開始之前選好學(xué)生裁判3、結(jié)束部分放松活動：原地抖動身體，小游戲、韻律操等。講評及總結(jié)本課：多鼓勵差生，多表揚優(yōu)生。總之我們上體育課時要靈活多變，要隨時隨地的去觀察學(xué)生的變化。要去應(yīng)變所發(fā)生的事，同時一定要注意體育課的安全。七、實施建議一、 教學(xué)建議（一）地方和學(xué)校課程實施方案的制訂1.標準根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和專業(yè)資料 .學(xué)校

6、、學(xué)生的實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系。三個層次的遞進關(guān)系為：課程目標- 領(lǐng)域目標 - 水平目標標準以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標。體育與健康課程的目標體系包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個方面。這一目標體系充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會的三維健康觀。 在實施標準時，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標，特別要加強對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進課程目標的實施。2.我國地域遼闊，地區(qū)間差異很大，為了便于各

7、地根據(jù)本地區(qū)的實際情況實施標準 ，標準對教學(xué)內(nèi)容并沒有作出明確、具體的規(guī)定。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)標準，并結(jié)合本區(qū)的具體情況，制訂出本地的課程實施方案，并組織實施。3.根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市實施國家課程的方案，各校應(yīng)結(jié)合當?shù)卣n程資源、本校特點和學(xué)生的興趣愛好，認真編制符合本校實際的教學(xué)方案并組織實施。在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)該注意以下幾點：(1 ）根據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標制訂學(xué)年教學(xué)目標。在確定學(xué)年教學(xué)目標時，既要有運動參與、運動技能和身體健康的目標，也要有心理健康和社會適應(yīng)的目標。（2）根據(jù) " 健康第一 " 的指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地、器材的條件來確定專業(yè)資料

8、.每個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及各項教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)比例。（ 3）根據(jù)年級教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的安排制訂年度教學(xué)計劃。（ 4）根據(jù)年度教學(xué)計劃制訂學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃。（ 5）根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃，制訂課時計劃。（二）教師教學(xué)方案的制訂1.標準構(gòu)建了本門課程的學(xué)習(xí)目標體系和評價原則，對完成課程目標所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個大體范圍，各地、各校、教師和學(xué)生都有相當大的選擇余地。另外，由于標準對學(xué)生情意和健康方面的要求比較具體，教師必須全面地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會標準的精神，理解每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平目標以及達到水平目標的學(xué)習(xí)要求，從地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，而不是以運動項目或教

9、師為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣才能全面地貫徹標準的精神。2.目標，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：（ 1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（ 2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（ 3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（ 4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（ 5）簡單易行。為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。同時，也可以根專業(yè)資料 .據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)， 以增加學(xué)生對民

10、族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。3.體育與健康的課時， 1 2 年級相當于每周4 學(xué)時， 3 6 年級相當于每周 3 學(xué)時，但標準沒有規(guī)定各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的時數(shù)比例，在制訂教學(xué)計劃時，可以根據(jù)以下原則來確定教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)比例。（ 1）實踐性原則本課程是以增進學(xué)生身心健康為主要目的的實踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學(xué)時間用于體育活動實踐。只有讓學(xué)生經(jīng)常參與體育活動，他們的身體才能得到很好的發(fā)展，心理健康水平和社會適應(yīng)能力才能得到進一步的提高。要避免用過多時間在課堂上給學(xué)生講授體育與健康知識的現(xiàn)象。在充分保證體育實踐課的前提下，也可以安排一定時數(shù)的室內(nèi)教學(xué)來講授體育與健康的有關(guān)知識。（ 2）靈活性原則應(yīng)

11、按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用和難易程度安排教學(xué)時數(shù)，并根據(jù)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的狀況，及時調(diào)整教學(xué)時數(shù)和進度。（ 3）綜合性原則每一堂課的教學(xué)都應(yīng)指向多種教學(xué)目標。教學(xué)中不僅要重視學(xué)生運動技能和知識的掌握， 更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高。教師要創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，以保證心理健康和社會適應(yīng)學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)。4.體育與健康課的教學(xué)，可采用教學(xué)單元的形式進行。特別在 1 6 年專業(yè)資料 .級的低、中年級，主要是打好體能的基礎(chǔ)，可采用復(fù)式單元進行教學(xué)，即一個單元可采用兩項或兩項以上的教學(xué)內(nèi)容。八、也談社會適應(yīng)體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、

12、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，而且，學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍， 采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在 1 6 年級，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則， 學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為：( 一 ) 建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德?！舅侥繕恕克揭唬后w驗集體活動和個人活動的區(qū)別，到該水平目標時，學(xué)生將能夠：比較并嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別；按順序輪流使用同一運動場地或設(shè)備。在體育活動中尊重他人，達到該水平目標時，學(xué)生將能夠：在游戲活動

13、中表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心；不妨礙他人參加游戲或運動。水平二：在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，達到該水平目標時，學(xué)生將能夠：體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受；知道在集體性體育活動中如何與他人合作；與他人合作完成體育活動任務(wù)。水平三：在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。達到該水平目標時，學(xué)專業(yè)資料 .生將能夠：在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱的同伴；在體育活動中尊重與關(guān)愛身心障礙者。表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系。達到該水平目標時，學(xué)生將能夠：參加社區(qū)體育活動，如校外體育俱樂部、培訓(xùn)班等；說出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動的情況。( 二)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法【水平目標】水平一：了解體育與健康資源。達到該水平目標時，學(xué)生將能夠：從