《100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)數(shù)-數(shù)的組成》教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上100以內(nèi)數(shù)的認識-數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊的第2125頁例1、例2和相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)情分析一年級的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材分析教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，讓學(xué)生實際操作，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如下教學(xué)目標、教學(xué)重點及

2、教學(xué)難點。教學(xué)目標1學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2通過擺、說、數(shù)、撥、寫等活動，理解幾十幾的意義，培養(yǎng)動手，動腦等能力。3與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教法和學(xué)法1、情境教學(xué)法 2、動手操作 3、合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具準備多媒體課件、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程一、情境引入1“聽話找數(shù)”游戲。師：今天我們先來玩一個游戲好嗎？游戲的要求是聽清老師說的每句話，并記下每句話中的數(shù)，比一比誰的小耳朵最靈敏。我們班有47個同學(xué)。我們班有師生52個。美羊羊摘了54個蘋果。齊天大圣孫悟空會72變?？碘Ｍ瑢W(xué)上次考試得了10

3、0分。（設(shè)計意圖：注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）2揭示課題。師：這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們就一起來“認識100以內(nèi)數(shù)，及組成。二、探究新知1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。（1）、師：同學(xué)們，今天我們來場擺小棒比賽，比比誰擺的又對又快。請同學(xué)們數(shù)出22根小棒擺在課桌上，看誰擺的又快又好。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。（學(xué)生交流方法，得出：2捆加2根的擺法最清楚。（2）、自己擺24、29、39數(shù)后，再跟同桌說一說擺法。（3）、剛才同學(xué)們擺的都很好，那么39根添上1根是多少根呢？你能用小棒擺一擺、說一說嗎？（小組交流討論）（引導(dǎo)學(xué)生說出9根添上1根

4、合起來是10根，捆成一捆，與前面3捆合起來是4捆是40根。）齊聲讀三十九添上一是四十。提問5個同學(xué)。（設(shè)計意圖：重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十數(shù)時的難點。）2、教學(xué)數(shù)的組成引進百位 師：誰記得數(shù)位順序表?(從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位）（1）多媒體出示“四十”，先用小棒擺一擺，再撥一撥，寫一寫。得出：4個十是40（2）出示24根小棒，你會用計數(shù)器撥一撥嗎？24里面有幾個十和幾個一？動手操作：撥出39，39添上1是多少？（在個位上添上1就滿十了，要向十位進一，所以是40）（3）出示99根小棒，演示99根添上1根是一百根。在計數(shù)器上表示

5、。（個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一）出示課件十捆小棒，捆成一大捆過程你發(fā)現(xiàn)了什么？（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）（4）、小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十）（10個十是100）在計數(shù)器上撥100比賽。（設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)，去想。從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。）三、鞏固：在實際生活中延伸練習(xí)一：出示鉛筆圖，一共有多少支鉛筆？練習(xí)二：出示香蕉圖，5根5根的數(shù)，一共

6、有多少根?練習(xí)三：出示彩色球圖，數(shù)數(shù)一共有多少顆? 學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。 師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）(引導(dǎo)數(shù)10個圈一圈）練習(xí)四：搶“100游戲”從76數(shù)到100。同桌比賽練習(xí)五： 1. 5個十是（ ）。 2. 80里面有（ ）個十。3. 100里面有（ ）個十。4. 3個十和7個一合起來是（ ）。5. 7個十和3個一合起來是（ ）。6. 2個十和5個一合起來是（ ）。7. 6個一和3個十合起來是（ ）。8. 97里面有（ ）個十和（ ）個一。9.（ ）個一和（ ）個十合起來是74。 10. 1個百是（ ）練習(xí)六:我們來玩一個猜數(shù)游戲，看看誰最聰明。（搶答）1.我是三十九添上1，我

7、是誰？2.我添上1是六十，我是誰？3.我是10個十組成的，我是誰？4.我是2個十和5個一合起來的，我是誰？5.3個十和6個一合起來是我，我是誰？6.我是100去掉1，我是誰？（設(shè)計意圖：注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機會，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)數(shù)的組成的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。）四、小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)還滿意嗎?還有哪些要和老師同學(xué)討論交流的？五、布置課外任務(wù)作業(yè):你能從1數(shù)到100嗎？試試看。你會2個2個的從50數(shù)到100嗎？5個5個呢？10個10個呢？六、板書設(shè)計：                         數(shù)數(shù)  數(shù)的組成