《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?統(tǒng)計(jì)?的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖一格代表五個(gè)單位和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析。3.通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們，我們?cè)谟變簣@的時(shí)候都唱過(guò)一首兒歌?小白兔?，今天咱們?cè)俪淮卧趺礃?師生拍手齊唱兒歌今天，不但得意的小白兔要來(lái)到我們的課堂上，得意的小灰兔也要來(lái)呢!大家快樂(lè)

2、嗎?一、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)表。一創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程和復(fù)合統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程。1.師：這一天，小白兔們和小灰兔們要進(jìn)展一場(chǎng)勞動(dòng)大比武，比比看在一樣的時(shí)間內(nèi)哪一隊(duì)拔的蘿卜、采得蘑菇多。他們正為找裁判發(fā)愁呢，我們給他們當(dāng)一回裁判怎么樣?要當(dāng)好裁判必須注意力集中，把他們每一隊(duì)拔了幾個(gè)蘿卜、采了幾個(gè)蘑菇數(shù)準(zhǔn)確，你能做到嗎?2.播放動(dòng)畫。動(dòng)畫中，一只小白兔抱著一個(gè)大筐、一只小灰兔抱著一個(gè)大筐各自搜集本隊(duì)的勞動(dòng)成果，一會(huì)兒一個(gè)蘿卜“飛到白兔隊(duì)的筐里，一會(huì)兒一個(gè)蘿卜一個(gè)蘑菇一塊“飛到灰兔隊(duì)的筐里，接著又兩個(gè)蘑菇一起“飛到白兔隊(duì)的筐里 真是令人眼花繚亂，想數(shù)出它們的個(gè)數(shù)根本不可能。3.師：哪位小裁判說(shuō)說(shuō)你

3、數(shù)的結(jié)果?此時(shí)的學(xué)生肯定是一肚子苦水4.師：我們這個(gè)裁判怎么當(dāng)?誰(shuí)出個(gè)主意?5.學(xué)生自由發(fā)言。6.再次播放動(dòng)畫，學(xué)生用自己的方法嘗試統(tǒng)計(jì)。7.學(xué)生交流哪種方法適宜。一般統(tǒng)一在小組分工合作數(shù)上。8.再次播放動(dòng)畫，學(xué)生用可行方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。9.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)放如下統(tǒng)計(jì)表，填寫后各小組商議哪個(gè)隊(duì)獲勝。小白兔隊(duì)：菜名蘿卜蘑菇數(shù)量小灰兔隊(duì)：菜名蘿卜蘑菇數(shù)量10.小組間交流比賽結(jié)果。11.師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，你對(duì)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么看法嗎?引導(dǎo)使學(xué)生看到兩個(gè)表格有重復(fù)之處，可以合并成一個(gè)。12.指名說(shuō)自己的合并方法。13.微機(jī)演示合并的方法。二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生穩(wěn)固對(duì)簡(jiǎn)單復(fù)合統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。1.出示以下統(tǒng)計(jì)表

4、。請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下本班男、女同學(xué)喜歡看的動(dòng)畫片情況。 片 人 名 數(shù)性別?機(jī)器貓?貓和老鼠?海爾兄弟?哪吒?jìng)髌?男女2.師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)要求統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容都有哪些?3.師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式統(tǒng)計(jì)呢?哪位同學(xué)愿意帶著大家統(tǒng)計(jì)一下?學(xué)生邊統(tǒng)計(jì)邊記錄結(jié)果。4.指名展示統(tǒng)計(jì)表。5.師：假設(shè)你是電視臺(tái)的節(jié)目編導(dǎo)的話，為了使看你們臺(tái)節(jié)目的人多，你選擇哪部動(dòng)畫片播放?為什么?但我們不能總放一部片子，時(shí)間長(zhǎng)了，大家也就不喜歡了，我們需要理解一下大家為什么喜歡?×××?，咱們?nèi)缃褡鲆粋€(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。一放手探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格代表

5、五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖。1.師：同學(xué)們有這么多的好動(dòng)畫片可看，真讓老師羨慕。老師像你們這么大的時(shí)候，條件不行，電視機(jī)很少，沒(méi)有動(dòng)畫片看。剛剛一、二十年的時(shí)間，不但家家戶戶都有了電視機(jī)，而且電視機(jī)的檔次越來(lái)越高。從這里看，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展得還是很快的。不僅如此，老師小時(shí)候家在農(nóng)村，看到輛汽車都是件稀罕事，而如今滿大街什么車都有。微機(jī)出示老師帶著同學(xué)統(tǒng)計(jì)汽車的情境圖為了理解各類車的情況，老師帶著四位同學(xué)在公路邊對(duì)經(jīng)過(guò)的車輛進(jìn)展了20分鐘的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)503025102.指名說(shuō)出以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3.師：這里有一張方格紙沒(méi)有標(biāo)出數(shù)據(jù)，老師打算讓大家用涂方格的形式記錄這個(gè)結(jié)果，仔

6、細(xì)看有問(wèn)題嗎?4.學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有標(biāo)出數(shù)據(jù)后，組織學(xué)生進(jìn)展討論，一般會(huì)出現(xiàn)兩種可行方案：一格代表5輛;一格代表10輛。學(xué)生自由選擇其一進(jìn)展記錄，然后各自展示，使學(xué)生看到，后者雖然比前者省勁一點(diǎn)，但不如前者美觀。5.老師提出以下問(wèn)題，學(xué)生觀察圖表進(jìn)展答復(fù)。面包車比貨車多幾輛?你是怎樣知道的?哪種車最少?哪種車最多?它們相差幾輛?20分鐘后來(lái)的第一輛車是哪一種?可能性最大的是哪一種?二聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖觀察身邊的事情。1.師：同學(xué)們有這么多好動(dòng)畫片看著，有這么多種車坐著，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?哪個(gè)同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)上哪些方面表現(xiàn)得好，哪些方面表現(xiàn)得還不是特別好?2.微機(jī)出示以下圖。師：這是

7、三位同學(xué)四個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，我們分別看一下每位同學(xué)每個(gè)學(xué)期的成績(jī)是多少?能不能預(yù)測(cè)一下他們下一學(xué)期可能會(huì)得多少分?我們?cè)僭囍治鲆幌拢麄內(nèi)嗽趯W(xué)習(xí)上有什么特點(diǎn)，為使他們今后在學(xué)習(xí)上有更好的表現(xiàn)，送他們每人一句話。三、課外延伸，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)。學(xué)生課后，把自己各學(xué)期的考試成績(jī)做成一張統(tǒng)計(jì)圖，分析自己的學(xué)習(xí)情況，考慮怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)狀況?！驹u(píng)析】本課處處從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生的開(kāi)展為本，詳細(xì)分析如下：1.使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“勞動(dòng)大比武和“統(tǒng)計(jì)喜歡的動(dòng)畫片兩個(gè)情境，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫與實(shí)際組織經(jīng)歷了搜集、整理的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“數(shù)汽車的情境，此時(shí)

8、，學(xué)生已有了1格表示1個(gè)單位、1格表示2個(gè)單位的知識(shí)經(jīng)歷，老師從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，沒(méi)有出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)數(shù)據(jù)，不把一格表示5個(gè)單位直接轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去裁決，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案的合理性進(jìn)展分析，學(xué)生在爭(zhēng)辯中達(dá)成共識(shí)，從而在極短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了知識(shí)在否認(rèn)與肯定中產(chǎn)生的過(guò)程。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的必要性。一個(gè)人的才能是有限的，假如不擅長(zhǎng)和別人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、進(jìn)步和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展要求。在競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的現(xiàn)代生活中，擅長(zhǎng)合作是獲得成功的根底。合作是一種比知識(shí)更重要的才能，是一種表達(dá)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)。作為老師，就應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，形成良好品質(zhì)，這也正是數(shù)學(xué)課程改革

9、的根本理念。本課開(kāi)場(chǎng)時(shí)設(shè)計(jì)的“勞動(dòng)大比武很巧妙，靠一個(gè)人的力量是無(wú)法數(shù)出小兔子們的勞動(dòng)成果的，這就逼著學(xué)生們進(jìn)展合作，讓學(xué)生真切地感受到合作的必要性。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3.使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。人的知識(shí)和技能固然重要，但更重要的是人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。一個(gè)學(xué)生只有具備良好的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和理論才能等方面得到充分的開(kāi)展。本節(jié)課在設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的年齡特征和實(shí)際經(jīng)歷，