2022伯牙絕弦的讀后感伯牙絕弦原文及翻譯.doc

1、2022伯牙絕弦的讀后感伯牙絕弦原文及翻譯非常有幸參加岳林之秋教學節(jié)，有幸聆聽了三節(jié)精致的課堂教學展示，給了我非常大的啟發(fā)。下面，我就沈濃老師的伯牙絕弦一課，談談自己的收獲。聽沈濃老師講課，很是享受，整堂課總讓人沉浸在濃濃的古韻古味之中，老師與學生之間總是那么和諧，可謂師者善教，生者善學。沈老師的課線條明晰，這是學生學得輕松的重要前提。古文難讀，難在句斷。古人寫作，往往不用標點，因此今人讀之，便覺得非?；逎?。雖然，我們學生的課文標上了標點，但是對于小學生來說，古文的閱讀還是存在很大的難度。畢竟那語言離他們的生活太過遙遠。從沈老師開課時的問答中我們可以證明。沈老師問學生第一次讀古文有什么感覺，學

2、生們的答復幾乎是同一個聲音：深奧、不懂、拗口但是大家發(fā)現(xiàn)沒有，之后的課堂中，學生的理解都是非常輕松順暢的。為何？正是因為沈老師在理解課文之前花了大量的時間讓學生讀課文，而且是在自己劃出了停頓，范讀之后，再讓他們充分地讀。學生學習的畢竟是母語，他們有自己的語感，在老師幫助理清句斷之后，他們的讀解也便順暢了。這個把文章讀通的過程，似乎費時挺長，但卻是非常必要的。正如沈老師在課堂上說的：書讀百遍，其義自見，這是為第二層面的讀懂課文做的鋪墊。第二層面的讀懂課文，沈老師那么緊緊圍繞兩個善字，目的明確，以點帶面，使課文的讀解非常輕松而有條理。首先是理解善鼓善聽。學生從文本中找到了相應的語句加以驗證，由伯牙

3、志高山，子期得高山；伯牙志江河，子期得江河，乃至伯牙志清風，子期得清風；伯牙志明月，子期得明月等等，充分地感受到了伯牙所念，子期必得之，感受到了他們對音樂的知。其次，是善哉之善引導學生讀好子期之贊嘆。讀與解，解與讀和諧地交融在一起，使學生們充分感受到伯牙與子期對音樂的敏感與熱愛，從而讀透了知音的字面意思。那么沈老師教學的第三個層面便是讀解知音的深層意思：伯牙與子期的知心。沈老師由伯牙與子期的偶遇入手，讓學生明白了伯牙失意之后遇知音的欣喜、愉悅、興奮、沖動，體會了他們之間心與心的交流，心與心的融通，感受了心有靈犀一點通的舒暢淋漓，也更深一層地讀解了伯牙在子期死后摔琴之舉的合情合理。有學生書寫的感受可以佐證。古文教學應循序漸進，正因為沈老師教學有序，那么理解有味，也正因為理解有味，才致體悟有境。另外，在沈老師的課堂上，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多絕妙之舉。如課前的詞組積累。雖名為積累，實那么一箭雙雕之舉。通過這個環(huán)節(jié)，學生積累了許多式的詞組自不待說，而且為文中峨峨泰山洋洋江河的理解作了鋪墊，更明白了詞組中疊詞運用的巧妙，體會到了疊詞運用的情味