《核舟記》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、義安一中 導(dǎo)學(xué)案義安一中 年級 導(dǎo)學(xué)案課 題短文兩篇之核舟記課時2課型精讀班 級初二各班學(xué) 生姓 名主 備教 師李江燕授 課教 師備 寫日 期組 別學(xué) 習目 標1、積累文言詞匯，了解“記”這種文言體裁的特點，了解文章總分總的結(jié)構(gòu)形式和空間說明順序。2、過程與方法：整體感知課文，品味語言，感受本文觀察細致、描寫生動的特點。3、了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就，激發(fā)我們熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。重 點難 點1、 積累文言詞匯，理解課文內(nèi)容。2、 理解難懂字詞，品味有關(guān)語句，賞析核舟雕刻之巧與文章說明之妙。教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程背景資料： 1、認識微雕：核舟”是一件微雕工藝品，原材料是

2、一個“長不盈寸”的桃核。，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故“大蘇泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術(shù)形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經(jīng)驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來越為人們熱愛，越來越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。2、掌握“記”的知識： “記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學(xué)很多此類文章，如岳陽

3、樓記、小石潭記、滿井游記、醉翁亭記等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。3、了解大蘇游赤壁一事：大蘇，即蘇軾，又名蘇東坡，后人習慣用大蘇和小蘇來稱呼蘇軾和他的弟弟蘇轍。宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，下獄。出獄后貶為黃州團練副使，這是個有名無實的官職，實際是流放；但他以讀書和游覽自娛，表現(xiàn)了曠達的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農(nóng)歷7月16日，一次是農(nóng)歷10月15日。并寫下著名的

4、前后赤壁賦。下文說的“清風徐來，水波不興”“山高月小，水落石出”，正是蘇武在這兩次游覽中未后見到的景象，是膾炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文壇上的這個掌故作題材的。一、預(yù)習自學(xué)結(jié)合注釋讀課文，完成以下任務(wù)：1、下列字你會讀嗎？試著給它注音洢 皿 罔 貽 奇 軒 箬糝 髯 褶 袒 屬 詘 髻2、找出下列句中的通假字，說出本字并解釋其含義。（1）舟首尾長約八分有奇（2）詘右臂支船（3）左手倚一衡木（4）蓋簡桃核修狹者為之3、結(jié)合語境解釋加點字的含義，整理文中一字多義的例句（1）奇：明有奇巧人曰王叔遠 （2）為：為宮室、器皿、人物 舟首尾長約八分有奇 中軒敞者為艙（3） 可：高可二黍許 珠可歷歷

5、數(shù)也 （4）端：東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂 4、積累文中倒裝句（1）嘗貽余核舟一，原句應(yīng)為： 。（2）又用篆章一，原句應(yīng)為： 。（3）蓋簡桃核修狹者為之，原句應(yīng)為： 。二、合作交流整體感知文意，弄清作者的寫作順序5、以學(xué)習小組為單位，完成正確讀、準確翻譯全文，6、 結(jié)合課文談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上發(fā)現(xiàn)了什么？”以此為話題進行全班交流。7、看看文章的開頭、結(jié)尾、再瀏覽中間主體部分，理清文章的整體思路，8、仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，樹立起關(guān)于核舟的空間概念。按照課文內(nèi)容，一步步繪制核舟的簡單示意圖，看誰畫得既準確又逼真。然后選畫得最好的同學(xué)出示自己繪制的

6、示意圖，介紹示意圖， 9思考：在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？三、解疑品析語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點10、問題討論，課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說明是“泛舟”呢？哪些地方說明是“泛赤壁”呢？（根據(jù)問題提示，讀課文，思考，劃出有關(guān)語句）11、揣摩語言，品味文中生動傳神的描寫。 有感情地朗讀下列語句，你認為哪句話或哪個詞寫得最好，好在何處？蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不

7、屬。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。四、當堂測試一、寫出下列加點詞的意思1.有奇巧人( ) 2.罔不因勢象形( )（ ）（ ）3.嘗貽余核舟一（ ）（ ）（ ） 4.蓋大蘇泛赤壁云（ ）5.高可二黍許( )（ ）（ ）6.啟窗而觀( )7.箬篷覆之( )（ ）（ ） 8.雕欄相望焉( )9.清風徐來，水波不興( )（ ） 10.石青糝之（ ）（ ）11.中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ） 12.如有所語（ ）13.其兩膝相比者（ ）（ ） 14.佛印絕類彌勒( )15.矯首昂視( ) 16.神情與蘇、黃不屬(

8、)17.珠可歷歷數(shù)也( ) 18.居右者椎髻仰面( )19.其人視端容寂（ ）（ ） 20.若聽茶聲然( )21.其船背稍夷( ) 22.鉤畫了了，其色墨( )( )23.長曾不盈寸（ ）（ ） 24.蓋簡桃核修狹者為之（ ）二、解釋下列一詞多義的詞木：能以徑寸之木（ ） 曰：明有奇巧人曰王叔遠（ ） 以至鳥獸、木石（ ） 文曰“初平山人”（ ）奇：明有奇巧人（ ） 有：明有奇巧人（ ） 長約八分有奇（ ） 長約八分有奇（ ）為：為宮室、器皿、人物（ ） 而：中峨冠而多髯者為東坡（ ） 中峨冠而多髯者為東坡（ ） 啟窗而觀（ ） 為人五；為窗八（ ） 而計其長曾不盈寸（ ）可：高可二黍許（ ）云：蓋大蘇泛赤壁云（ ） 珠可歷歷數(shù)也（ ） 此中人語云（ ）三、翻譯下列句子1 罔不因勢象形，各具情態(tài)。2 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3中軒敞者為艙，箬篷覆之。4啟窗而觀，雕欄相望焉。5蘇、黃共閱一手卷。6其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。7其人視端容寂，若聽茶聲然。8細若蚊足，鉤畫了了，