2022年七年級數(shù)學上冊教學工作計劃范文

1、高品質文檔2022年七年級數(shù)學上冊教學工作計劃范文 新的學期，新的開頭，為了搞好本期工作，七班級數(shù)學老師制定了教學方案，下面是收集整理的七班級數(shù)學上冊教學方案，歡迎閱讀。 七班級數(shù)學上冊教學方案篇一 一、學情分析 本學期我擔當初一(2)班和(3)班的數(shù)學教學工作。這兩個班整體狀況是學生基礎很差，優(yōu)秀生較少，后進生占每個班的90%左右。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數(shù)學思維不活躍，特殊是規(guī)律思維較弱，應通過課上聽講與練習培育學生的規(guī)律思維。還有部分學生的數(shù)學學習習慣還沒有養(yǎng)成。 二、教學措施 1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，

2、精選習題，細心備課，上好新課。這學期針對數(shù)學內容編排特點-幾何內容多，我預備轉變教學方式引導學生主動加入課堂學習和爭論，讓學生多呈現(xiàn)數(shù)學思維，盡可能讓學生自己講，從而培育語言組織力量同時也練習了幾何證明，激發(fā)學生的學習熱忱。 2、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生制造性思維的力量，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。 3、認真批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題準時解決。 三、合理落實各項教學常規(guī) 1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。 2、上課時教學目的要明確，

3、講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學時要面對全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能把握本課時的基本學問和技能。 3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要仔細、準時，依據(jù)作業(yè)狀況查缺補漏，做好個別輔導。 四、學困生轉化工作 依據(jù)學生的實際狀況做好分析選好學困生，做好輔導方案。在轉化學困生工作中我預備做到“信念、愛心、細心、急躁、恒心”，這對喚起學困生的自信念、上進心能起到樂觀有效的作用。 五、教學進度與支配 第14周 第五章相交線與平行線 第57周 第六章平面直角坐標系 第810周 第七章三角線 第1114周 第

4、八章二元一次方程 第1516周 第九章不等式與不等式組 第17周 第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 第1819周 期末復習 七班級數(shù)學上冊教學方案篇二 一、指導思想： 義務訓練階段的數(shù)學課程,動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧進展.遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有生活閱歷動身,使學生獲得對數(shù)學理解的同時在思維力量,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。 二、學生狀況分析： 本期擔當七班級(3)班數(shù)學老師，學生44人。七班級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級學生經(jīng)

5、常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七班級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。 三、教材章節(jié)分析 第一章 豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特征，以及他們的截面外形、三視圖的畫法、綻開圖等方面的重要學問，這部分內容展現(xiàn)了人們熟悉幾何圖形的過程，即由體到面、由面到線、由線到點的實際熟悉過程，

6、學好本章對以后的幾何學習有著樂觀的意義。依據(jù)實物的外形想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實物的外形，并進行幾何體與其三視圖、展現(xiàn)圖之間的轉化，有效的進展空間觀念，通過實際操作、識圖、畫圖等技能的訓練，豐富了觀看、操作，想象、概括等數(shù)學活動的體驗。 內容介紹：(1)章前圖的目的和使用。(2)生活中的立體圖形性質的熟悉過程。用自己的語言充分地描述點、線、面之間的關系通過操作歸納出比較精確的數(shù)學語言更好地想像圖形。(3)點線面的處理。(4)綻開與折疊的目的與處理(想和做的關系：先做后想先想后做) (5)截一個幾何體的目的和處理。(6)從不同方向看的處理，三視圖的要求。(7)第20頁多種策略的處理。(

7、8)平面圖形的定位，第23頁做一做。(9)回顧與思索的要求和處理。 教學中應留意的幾點：(1)充分挖掘圖形的現(xiàn)實模型，鼓舞學生從現(xiàn)實世界中“發(fā)覺”圖形。 (2)充分讓學生動手操作、自主探究、合作溝通，以積累有關圖形的閱歷和數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念。其中，動手操作是學習過程中的重要一環(huán)在學習的開頭階段，它可以關心學生熟悉圖形、進展空間觀念，以后，它可以用來驗證學生對圖形的空間想像。因此，學習之初，應鼓舞學生先動手、后思索，以后，則應鼓舞學生先想像，再動手。(3)應有意識地滿意學生多樣化的學習需求，進展學生的共性。如開展正方體表面綻開、棱柱模型制作等的教學。 第二章 有理數(shù)及其運算：本章是在學校

8、的基礎上對數(shù)域進行擴充，由于生活實際的需要而引入負數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴大到有理數(shù)，進而自然的探究有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算律，以及他們混合運算的方法。學習本章的內容應多聯(lián)系正數(shù)的運算方法和運算律，并在實際應用中加深對學問的理解和把握。 內容介紹：(1)有理數(shù)的引入數(shù)怎么不夠用了。(如正、負數(shù)的定義) (2)通過數(shù)軸、相反數(shù)、肯定值等內容啟發(fā)學生的思索。(3)計算方法的多樣化(如第42頁) (4)有理數(shù)加減法的設計思路：先整數(shù)后分數(shù)，引導學生自己探究解決方法、探究規(guī)律。第56頁：代數(shù)和的滲透注意實質、淡化形式。解決實際問題：第62頁。(5)例題的教學(如第49頁)。(6)數(shù)感的

9、培育(如第53、62頁)。(7)習題的敏捷處理(如第55頁)。(8)有理數(shù)乘法法則的處理。(9)有理數(shù)乘方的處理：注意對乘方意義的理解。(10)24點嬉戲多種方式訓練學生的基本運算力量。(11)計算器的使用解決實際問題和探究好玩的規(guī)律。(12)回顧與思索的處理。 教學中應留意的幾點：(1)有理數(shù)概念和運算含義的教學應盡量從實際問題引入，注意對運算含義的理解。(2)鼓舞學生自己歸納運算法則和運算律。自己的思索與表達溝通，形成較為規(guī)范的語言規(guī)范的語言。(3)注意估算，提倡算法多樣化，刪除繁難的筆算、實際問題和數(shù)學規(guī)律中消失的簡單運算，應鼓舞使用計算器。(4)注意運用有理數(shù)及其運算解決實際問題。(5

10、)注意實質、淡化形式(代數(shù)和的處理)。 第三章 字母表示數(shù)：“字母表示數(shù)”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數(shù)量關系的基礎上進行的，這部分學問具有代數(shù)的基本特征。用字母表示數(shù)是有特別到一般的抽象，是中學數(shù)學中重要的代數(shù)方法，熟悉到用字母表示數(shù)具有一般性便于問題的討論和解決，由此產(chǎn)生出從算術到代數(shù)的熟悉飛躍，并為以后的代數(shù)學習奠定基礎，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù)，是數(shù)概念的進一步抽象。本章的重點是列代數(shù)式與合并同類項，難點是列代數(shù)式和去括號，其中同類項的概念和合并同類項法則是整式運算的基礎。 內容介紹：(1)字母能表示什么：目的、處理。(2)代數(shù)式的重點：符號論、給予意義。(3)代數(shù)式

11、求值的重點：程序的思想(對應)、實際背景、查找規(guī)律。(4)合并同類項法則的處理。(5)去括號法則的處理。(6)代數(shù)式運算：適度訓練、實際背景、驗證規(guī)律。(7)探究規(guī)律的目的和處理。(8)回顧與思索的處理。 教學中應留意的幾點：(1)供應充分的探究規(guī)律的活動，使學生經(jīng)受符號化的過程。(2)通過豐富的例子使學生經(jīng)受語言敘述到代數(shù)式表示、代數(shù)式表示到語言敘述的雙向過程。(3)抓住代數(shù)式(符號化、賦于意義)、代數(shù)式求值(實際背景、尋求規(guī)律)、代數(shù)式運算(適度訓練、驗證規(guī)律)的重點。(4)留意所學內容的螺旋上升，避開“補充”內容(整式與整式運算的處理)。 第四章 平形圖形及其位置關系：本章是學校平面幾何

12、的起始內容，對幾何學問的學習起奠基作用，線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的熟悉的基礎上學習平行、相交和垂直，力求通過對本章的學習來系統(tǒng)了解平行與垂直的概念及其性質為今后的學習做好鋪墊，同時本章還力求通過對七巧板的制作與拼圖來關心學生了解平行、垂直、相等、平分的關系。 內容介紹：(1)“線”的豐富背景。(2)線段的運算書寫形式的淡化。(3)角的處理：多種活動形式、對度分秒簡單換算的淡化。(4)平行、垂直的多種活動形式、發(fā)覺一些基本的性質。 (5)七巧板、圖案設計的目的和處理。 教學中應留意的幾點：(1)充分挖掘和調用與所學內容親密相關的現(xiàn)實背量，盡可能從學生感愛好的

13、話題動身，在恰當?shù)膯栴}情景中進行教學。(2)讓學生經(jīng)受觀看、測量、折紙、簡潔模型操作、畫圖與圖案設計等活動過程，積累活動閱歷，建立空間觀念，不宜用老師的演示代替學生的動手操作。(3)在操作活動中，鼓舞他們發(fā)覺規(guī)律，進展有條理地思索，表達自己所發(fā)覺的規(guī)律。 第五章 一元一次方程：本章的內容可分為兩大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性質和一元一次方程的解法;第二部分是豐富的實例，建立一元一次方程，運用方程解決實際問題，呈現(xiàn)運用方程解決實際問題的一般過程。一元一次方程在內容和形式上最基本最簡潔，是連續(xù)學習其它方程的基礎，肯定要扎扎實實的學好本章的內容。 內容介紹：(1)方程模型的重要性。(2)等式的性質與解方程。(3)解方程與解決實際問題盡量結合。 (4)方程的應用抓住等量關系，淡化人為分類。日歷中的方程查找超律、不同的設未知數(shù)的方法。我變胖了等運用列表、畫線段圖答明確等量關系。爭論用方程解決實際問題的一般步驟、核心(等量關系、對解的檢驗和解釋)。應用問題的進一步開發(fā)。 教學中應留意的幾點：(1)設置豐富的實際問題，使學生經(jīng)受模型化的過程。(2)引導學生總結運用方程解決問題的過程，分析實際問題中的等量關系，不宜人為地分類。 第