2022年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、高品質(zhì)文檔2022年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文 新的學(xué)期，新的開(kāi)頭，為了搞好本期工作，七班級(jí)數(shù)學(xué)老師制定了教學(xué)方案，下面是收集整理的七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案，歡迎閱讀。 七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇一 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(2)班和(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班整體狀況是學(xué)生基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀生較少，后進(jìn)生占每個(gè)班的90%左右。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。同時(shí)大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不活躍，特殊是規(guī)律思維較弱，應(yīng)通過(guò)課上聽(tīng)講與練習(xí)培育學(xué)生的規(guī)律思維。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。 二、教學(xué)措施 1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，

2、精選習(xí)題，細(xì)心備課，上好新課。這學(xué)期針對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點(diǎn)-幾何內(nèi)容多，我預(yù)備轉(zhuǎn)變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，讓學(xué)生多呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，盡可能讓學(xué)生自己講，從而培育語(yǔ)言組織力量同時(shí)也練習(xí)了幾何證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。 2、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通，培育思維的敏捷性。 3、認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。 三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī) 1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。 2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確，

3、講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得，力求使他們能把握本課時(shí)的基本學(xué)問(wèn)和技能。 3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。作業(yè)批改要仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)，依據(jù)作業(yè)狀況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。 四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作 依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)方案。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我預(yù)備做到“信念、愛(ài)心、細(xì)心、急躁、恒心”，這對(duì)喚起學(xué)困生的自信念、上進(jìn)心能起到樂(lè)觀有效的作用。 五、教學(xué)進(jìn)度與支配 第14周 第五章相交線與平行線 第57周 第六章平面直角坐標(biāo)系 第810周 第七章三角線 第1114周 第

4、八章二元一次方程 第1516周 第九章不等式與不等式組 第17周 第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 第1819周 期末復(fù)習(xí) 七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇二 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程,動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展.遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有生活閱歷動(dòng)身,使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)在思維力量,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、學(xué)生狀況分析： 本期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(3)班數(shù)學(xué)老師，學(xué)生44人。七班級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)學(xué)生經(jīng)

5、常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。 三、教材章節(jié)分析 第一章 豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見(jiàn)的立體圖形的基本特征，以及他們的截面外形、三視圖的畫(huà)法、綻開(kāi)圖等方面的重要學(xué)問(wèn)，這部分內(nèi)容展現(xiàn)了人們熟悉幾何圖形的過(guò)程，即由體到面、由面到線、由線到點(diǎn)的實(shí)際熟悉過(guò)程，

6、學(xué)好本章對(duì)以后的幾何學(xué)習(xí)有著樂(lè)觀的意義。依據(jù)實(shí)物的外形想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實(shí)物的外形，并進(jìn)行幾何體與其三視圖、展現(xiàn)圖之間的轉(zhuǎn)化，有效的進(jìn)展空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作、識(shí)圖、畫(huà)圖等技能的訓(xùn)練，豐富了觀看、操作，想象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)。 內(nèi)容介紹：(1)章前圖的目的和使用。(2)生活中的立體圖形性質(zhì)的熟悉過(guò)程。用自己的語(yǔ)言充分地描述點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系通過(guò)操作歸納出比較精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言更好地想像圖形。(3)點(diǎn)線面的處理。(4)綻開(kāi)與折疊的目的與處理(想和做的關(guān)系：先做后想先想后做) (5)截一個(gè)幾何體的目的和處理。(6)從不同方向看的處理，三視圖的要求。(7)第20頁(yè)多種策略的處理。(

7、8)平面圖形的定位，第23頁(yè)做一做。(9)回顧與思索的要求和處理。 教學(xué)中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：(1)充分挖掘圖形的現(xiàn)實(shí)模型，鼓舞學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界中“發(fā)覺(jué)”圖形。 (2)充分讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通，以積累有關(guān)圖形的閱歷和數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念。其中，動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)在學(xué)習(xí)的開(kāi)頭階段，它可以關(guān)心學(xué)生熟悉圖形、進(jìn)展空間觀念，以后，它可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像。因此，學(xué)習(xí)之初，應(yīng)鼓舞學(xué)生先動(dòng)手、后思索，以后，則應(yīng)鼓舞學(xué)生先想像，再動(dòng)手。(3)應(yīng)有意識(shí)地滿(mǎn)意學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展學(xué)生的共性。如開(kāi)展正方體表面綻開(kāi)、棱柱模型制作等的教學(xué)。 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算：本章是在學(xué)校

8、的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)域進(jìn)行擴(kuò)充，由于生活實(shí)際的需要而引入負(fù)數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴(kuò)大到有理數(shù)，進(jìn)而自然的探究有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算律，以及他們混合運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容應(yīng)多聯(lián)系正數(shù)的運(yùn)算方法和運(yùn)算律，并在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握。 內(nèi)容介紹：(1)有理數(shù)的引入數(shù)怎么不夠用了。(如正、負(fù)數(shù)的定義) (2)通過(guò)數(shù)軸、相反數(shù)、肯定值等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的思索。(3)計(jì)算方法的多樣化(如第42頁(yè)) (4)有理數(shù)加減法的設(shè)計(jì)思路：先整數(shù)后分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己探究解決方法、探究規(guī)律。第56頁(yè)：代數(shù)和的滲透注意實(shí)質(zhì)、淡化形式。解決實(shí)際問(wèn)題：第62頁(yè)。(5)例題的教學(xué)(如第49頁(yè))。(6)數(shù)感的

9、培育(如第53、62頁(yè))。(7)習(xí)題的敏捷處理(如第55頁(yè))。(8)有理數(shù)乘法法則的處理。(9)有理數(shù)乘方的處理：注意對(duì)乘方意義的理解。(10)24點(diǎn)嬉戲多種方式訓(xùn)練學(xué)生的基本運(yùn)算力量。(11)計(jì)算器的使用解決實(shí)際問(wèn)題和探究好玩的規(guī)律。(12)回顧與思索的處理。 教學(xué)中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：(1)有理數(shù)概念和運(yùn)算含義的教學(xué)應(yīng)盡量從實(shí)際問(wèn)題引入，注意對(duì)運(yùn)算含義的理解。(2)鼓舞學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律。自己的思索與表達(dá)溝通，形成較為規(guī)范的語(yǔ)言規(guī)范的語(yǔ)言。(3)注意估算，提倡算法多樣化，刪除繁難的筆算、實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律中消失的簡(jiǎn)單運(yùn)算，應(yīng)鼓舞使用計(jì)算器。(4)注意運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。(5

10、)注意實(shí)質(zhì)、淡化形式(代數(shù)和的處理)。 第三章 字母表示數(shù)：“字母表示數(shù)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示運(yùn)算律、計(jì)算公式和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這部分學(xué)問(wèn)具有代數(shù)的基本特征。用字母表示數(shù)是有特別到一般的抽象，是中學(xué)數(shù)學(xué)中重要的代數(shù)方法，熟悉到用字母表示數(shù)具有一般性便于問(wèn)題的討論和解決，由此產(chǎn)生出從算術(shù)到代數(shù)的熟悉飛躍，并為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù)，是數(shù)概念的進(jìn)一步抽象。本章的重點(diǎn)是列代數(shù)式與合并同類(lèi)項(xiàng)，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號(hào)，其中同類(lèi)項(xiàng)的概念和合并同類(lèi)項(xiàng)法則是整式運(yùn)算的基礎(chǔ)。 內(nèi)容介紹：(1)字母能表示什么：目的、處理。(2)代數(shù)式的重點(diǎn)：符號(hào)論、給予意義。(3)代數(shù)式

11、求值的重點(diǎn)：程序的思想(對(duì)應(yīng))、實(shí)際背景、查找規(guī)律。(4)合并同類(lèi)項(xiàng)法則的處理。(5)去括號(hào)法則的處理。(6)代數(shù)式運(yùn)算：適度訓(xùn)練、實(shí)際背景、驗(yàn)證規(guī)律。(7)探究規(guī)律的目的和處理。(8)回顧與思索的處理。 教學(xué)中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：(1)供應(yīng)充分的探究規(guī)律的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)受符號(hào)化的過(guò)程。(2)通過(guò)豐富的例子使學(xué)生經(jīng)受語(yǔ)言敘述到代數(shù)式表示、代數(shù)式表示到語(yǔ)言敘述的雙向過(guò)程。(3)抓住代數(shù)式(符號(hào)化、賦于意義)、代數(shù)式求值(實(shí)際背景、尋求規(guī)律)、代數(shù)式運(yùn)算(適度訓(xùn)練、驗(yàn)證規(guī)律)的重點(diǎn)。(4)留意所學(xué)內(nèi)容的螺旋上升，避開(kāi)“補(bǔ)充”內(nèi)容(整式與整式運(yùn)算的處理)。 第四章 平形圖形及其位置關(guān)系：本章是學(xué)校平面幾何

12、的起始內(nèi)容，對(duì)幾何學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)起奠基作用，線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對(duì)直線和角的熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)平行、相交和垂直，力求通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)來(lái)系統(tǒng)了解平行與垂直的概念及其性質(zhì)為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)本章還力求通過(guò)對(duì)七巧板的制作與拼圖來(lái)關(guān)心學(xué)生了解平行、垂直、相等、平分的關(guān)系。 內(nèi)容介紹：(1)“線”的豐富背景。(2)線段的運(yùn)算書(shū)寫(xiě)形式的淡化。(3)角的處理：多種活動(dòng)形式、對(duì)度分秒簡(jiǎn)單換算的淡化。(4)平行、垂直的多種活動(dòng)形式、發(fā)覺(jué)一些基本的性質(zhì)。 (5)七巧板、圖案設(shè)計(jì)的目的和處理。 教學(xué)中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：(1)充分挖掘和調(diào)用與所學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)背量，盡可能從學(xué)生感愛(ài)好的

13、話題動(dòng)身，在恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景中進(jìn)行教學(xué)。(2)讓學(xué)生經(jīng)受觀看、測(cè)量、折紙、簡(jiǎn)潔模型操作、畫(huà)圖與圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)過(guò)程，積累活動(dòng)閱歷，建立空間觀念，不宜用老師的演示代替學(xué)生的動(dòng)手操作。(3)在操作活動(dòng)中，鼓舞他們發(fā)覺(jué)規(guī)律，進(jìn)展有條理地思索，表達(dá)自己所發(fā)覺(jué)的規(guī)律。 第五章 一元一次方程：本章的內(nèi)容可分為兩大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性質(zhì)和一元一次方程的解法;第二部分是豐富的實(shí)例，建立一元一次方程，運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題，呈現(xiàn)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。一元一次方程在內(nèi)容和形式上最基本最簡(jiǎn)潔，是連續(xù)學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，肯定要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好本章的內(nèi)容。 內(nèi)容介紹：(1)方程模型的重要性。(2)等式的性質(zhì)與解方程。(3)解方程與解決實(shí)際問(wèn)題盡量結(jié)合。 (4)方程的應(yīng)用抓住等量關(guān)系，淡化人為分類(lèi)。日歷中的方程查找超律、不同的設(shè)未知數(shù)的方法。我變胖了等運(yùn)用列表、畫(huà)線段圖答明確等量關(guān)系。爭(zhēng)論用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟、核心(等量關(guān)系、對(duì)解的檢驗(yàn)和解釋)。應(yīng)用問(wèn)題的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。 教學(xué)中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：(1)設(shè)置豐富的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)受模型化的過(guò)程。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)用方程解決問(wèn)題的過(guò)程，分析實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，不宜人為地分類(lèi)。 第