水上飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.水上飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已學(xué)會(huì)了本課的生字，也讓老師理解了很多有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)，那么今天我們要一同學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話?水上飛機(jī)?，看到這個(gè)課題，同學(xué)們的小腦袋中肯定產(chǎn)生了許多問題。 出示：在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？ 老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中終究出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？ 指名說(shuō)，師歸納出示： 水上飛機(jī)是什么樣子？師：假如我想追問一下，該怎么說(shuō)？生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)終究是什么樣子？ 水上飛機(jī)有什么作用？師：假如我還想追問一下，該怎么說(shuō)？生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)終究有什么作用？ 2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。 齊

2、讀： 水上飛機(jī)終究是什么樣子？ 水上飛機(jī)終究有什么作用？ 二、 導(dǎo)學(xué)課文 1、 我們翻開課本，看看課文中哪些句子可以答復(fù)第一個(gè)問題，找一找，讀一讀。 l 課件示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。 初次見到這么個(gè)水上家伙，你們會(huì)覺得奇怪。為什么？ l 你們可是跟小海鷗想一塊去了，誰(shuí)來(lái)讀讀小海鷗是怎么想的？指導(dǎo)讀出“奇怪的語(yǔ)氣。 l為了弄個(gè)明白，小海鷗便飛了過(guò)去，想去問個(gè)終究，這里的“終究你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變清楚、明白 師：剛上課時(shí)我們用的“終究表示“追問的語(yǔ)氣，課件而這里是“清楚、明白的意思，哪位小朋友能任選一個(gè)意思用“終究 來(lái)說(shuō)一句話呢？ 2、 學(xué)習(xí)27 過(guò)渡：那么，小海鷗想去問個(gè)終

3、究，他是否找到答案了呢，請(qǐng)仔細(xì)細(xì)讀下文，看看水上奇怪的家伙終究是誰(shuí)？ 交流：隨機(jī)示課件 l “你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。體會(huì)水上飛機(jī)的禮貌，朗讀引導(dǎo)加上動(dòng)作 l “我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。 歸納：哦，小海鷗看到的水上飛機(jī)其實(shí)叫海上救護(hù)機(jī)，他的作用是救援遇難船只。 l “我還有很多兄弟。有的有的還有的 誰(shuí)能給海上救護(hù)機(jī)的兄弟來(lái)取取名字，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)兄弟都有什么作用。結(jié)合答復(fù)板書。 l也就是說(shuō)水上飛機(jī)一共有四兄弟，對(duì)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？板書：省略號(hào)那么，水上飛機(jī)還會(huì)有哪些兄弟呢？將來(lái)的下科學(xué)家們，發(fā)揮你們的想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先同桌后交流，續(xù)板書 l通過(guò)同

4、學(xué)們剛剛的表現(xiàn)老師看出來(lái)，你們是各個(gè)都很會(huì)讀書，居然從小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話中找到了第二個(gè)問題的答案。那么，讓我們?cè)僖淮巫x讀他們的對(duì)話，細(xì)細(xì)去體會(huì)一番。課件示，同桌一同準(zhǔn)備 指名朗讀?！罢l(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)兩位同學(xué)讀的怎樣？再指名，后男女同學(xué)讀。 l老師聽出來(lái)，小海鷗和水上飛機(jī)談的很快樂。可就在這是，聽，海上的風(fēng)浪大起來(lái)了，水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)，發(fā)生什么事兒了？讀讀書，相信大家就能找到答案了。 l 課件示最后一段“東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！ 從水上飛機(jī)的話中你體會(huì)到了什么？情況緊急所以他辭別了海鷗引讀 l A、“漸漸地是什么意思？生答后，師“這不是與迅速自相矛盾嗎？ B、誰(shuí)能用“漸漸地來(lái)說(shuō)一句話。簡(jiǎn)筆畫提示：小草 山頭太陽(yáng) 詞語(yǔ)提示：學(xué)習(xí) 生活 三、 布置作業(yè) 同學(xué)們真是讀書精透，設(shè)想精彩。對(duì)大家剛剛設(shè)計(jì)的