小學(xué)信息技術(shù)教育考察報(bào)告

1、小學(xué)信息技術(shù)教育考察報(bào)告 由*學(xué)院教師帶隊(duì)，我們*市信息技術(shù)骨干教師培育對(duì)象一行32人于20*年11月底飛抵*，對(duì)*市的信息技術(shù)示范小學(xué)進(jìn)行了為期三天的考察。先后參觀考察了*市*區(qū)*小學(xué)和*市*新區(qū)*小學(xué)。期間考察了這兩所小學(xué)的校園軟硬件建設(shè)、傾聽(tīng)了校長(zhǎng)、教師們的經(jīng)驗(yàn)介紹、觀摩了示范課、進(jìn)行了座談爭(zhēng)論。考察結(jié)束后感受很深，受益頗多，開(kāi)闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見(jiàn)所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。 一.學(xué)校概況 我們此次考察的兩所學(xué)校是特別具有典型性的小學(xué)。首先考察的*小學(xué)是一所百年名校，創(chuàng)辦于*年，建校已有120年，*年轉(zhuǎn)制，是一所五年制小學(xué)?，F(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，近千名學(xué)生。是

2、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校、*市科技教育研究所試驗(yàn)學(xué)校，無(wú)論從師資條件還是硬件條件來(lái)看都是一流的名牌學(xué)校。*小學(xué)是一所鎮(zhèn)小，建校時(shí)間稍晚一點(diǎn)，但也有*年的歷史，有一千多名學(xué)生，33個(gè)教學(xué)班，在名氣上雖不如*小學(xué)，但它是一所特別具有特點(diǎn)的學(xué)校。學(xué)校曾被命名為全國(guó)“十五”重點(diǎn)課題試驗(yàn)學(xué)校，*市開(kāi)心教育基地學(xué)校，*市小學(xué)語(yǔ)文研究試驗(yàn)基地，*新區(qū)教科研試驗(yàn)基地，*新區(qū)青年干部培育基地?？偟膩?lái)看，這兩所學(xué)校都各具特色。 二.校園環(huán)境 *小學(xué)的校園環(huán)境設(shè)計(jì)充分考慮體現(xiàn)了以學(xué)生為本位的理念：學(xué)校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關(guān)懷。一進(jìn)校門(mén)，一股文化氣息撲面而來(lái)，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環(huán)境布置上，給

3、人一種清爽雅致的感覺(jué)，彰顯著以兒童為中心的教育理念，無(wú)論是櫥框里陳設(shè)的學(xué)生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書(shū)法、剪貼、小報(bào)、繪畫(huà)等，都讓我們感到這所學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，更是兒童自由發(fā)揮的樂(lè)園；而*鎮(zhèn)中心小學(xué)卻別有風(fēng)格。校園環(huán)境美麗，有全塑膠操場(chǎng)、小花園、假山水池、象征“智慧結(jié)晶”的雕塑、學(xué)生藝苑書(shū)畫(huà)廊、雙語(yǔ)天地等，構(gòu)成了一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。無(wú)論是教學(xué)樓還是操場(chǎng)跑道，都顯得很寬敞，有氣勢(shì)，呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息，體現(xiàn)著一個(gè)現(xiàn)代教育意義上的大教育理念。 三硬件設(shè)施 我們此行的目的是考察兩所小學(xué)的信息技術(shù)教育，當(dāng)然首先要考察學(xué)校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。*小學(xué)是90年月中期引進(jìn)的計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)

4、課開(kāi)設(shè)得較早，學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個(gè)教室均配有大屏幕彩色電視機(jī)和電腦。已建成了完善的校園網(wǎng)。硬件建設(shè)特別先進(jìn)。*鎮(zhèn)中心小學(xué)也有電腦房、舞蹈房、圖書(shū)館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠(yuǎn)程教室、階梯室表演廳等設(shè)施，硬件建設(shè)稍遜于*小學(xué)，但該學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)卻別具特色，網(wǎng)絡(luò)的利用率甚至高于*小學(xué)。 四.教學(xué)特色 *小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，也是*區(qū)教育改革和辦學(xué)條件頗具亮點(diǎn)的學(xué)校。特殊是近年來(lái)，學(xué)校青年教師與教育教學(xué)骨干培育，現(xiàn)代信息技術(shù)教育和辦學(xué)體制、機(jī)制改革已成為這所學(xué)校發(fā)展的三個(gè)支撐點(diǎn)。該校教師在不斷的研究與實(shí)踐中，通過(guò)不斷的課堂實(shí)踐和反思，在

5、理念、手段方面進(jìn)行探索。教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用有了新的熟悉。他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)不只作為工具，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造環(huán)境、氛圍，形成一種信息技術(shù)文化。而要營(yíng)造信息技術(shù)氛圍，必需以改造教師為中心。學(xué)校以樣本自培活動(dòng)為主要載體，對(duì)任職教師進(jìn)行培訓(xùn)，取得了良好效果，是全市第一批教師自培基地。該校的教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)從兩方面入手：1、探索教學(xué)流程。教學(xué)流程通常經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。2、多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括：情景教學(xué)的設(shè)計(jì)、培育學(xué)生的信息處理能力的教學(xué)設(shè)計(jì)、基于學(xué)生合作信息處理的設(shè)計(jì)。教務(wù)處焦教師特殊給我們介紹了如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。據(jù)她介紹，該校的信息技術(shù)教育，低年

6、級(jí)以電腦畫(huà)為主，中年級(jí)以制作小報(bào)為主，高年級(jí)以制作網(wǎng)頁(yè)為主；同時(shí)學(xué)校很重視信息技術(shù)整合教育。從*小學(xué)出版的信息技術(shù)整合專著來(lái)看，該校在學(xué)科整合方面作了很深入的探索。對(duì)我們今后的教學(xué)供應(yīng)了珍貴經(jīng)驗(yàn)。 *小學(xué)很重視科技教育、藝術(shù)教育，成立了科技、藝術(shù)興趣小組，一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的培育目標(biāo)，因此德、智、體美、勞五育并進(jìn)，取得了一定的成效。遵循“質(zhì)量是教學(xué)的生命線”的原則。學(xué)校以自主教育，雙語(yǔ)教學(xué)，信息技術(shù)教育為突破口，進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，每年舉辦的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“教學(xué)節(jié)”、“體育節(jié)”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，以展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培育學(xué)生的綜合能力。*小學(xué)遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律

7、和教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)人的發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。該校以人為本的教學(xué)體現(xiàn)在：1、在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織形式，以文本學(xué)習(xí)與超文本學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，綻開(kāi)“小學(xué)生社團(tuán)”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”兩個(gè)項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，集中力氣開(kāi)展學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。2、建立健全多元、開(kāi)放的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、這種學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校范圍內(nèi)，更應(yīng)當(dāng)是在寬闊的社會(huì)。4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使“教師成為有思想的實(shí)踐者”成為主流意識(shí)和自覺(jué)行為。該校的信息技術(shù)教育，充分地融入了“網(wǎng)絡(luò)”的元素，他們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)方面具有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且該校的網(wǎng)絡(luò)利用率特別高，“網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)及宣傳成了該校的一大特色。目前，

8、學(xué)校還將間續(xù)推出一批探干脆課題。 除了傾聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹外，我們還聽(tīng)了兩節(jié)示范課。我們所聽(tīng)的課中，無(wú)論是低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，還是高年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，都跟我們過(guò)去傳統(tǒng)的教育有著較大的差別，過(guò)去那種老師提問(wèn)學(xué)生作答的乒乓球式的課堂教學(xué)模式不見(jiàn)了，我們所看到的是生動(dòng)活潑、富有生氣的課堂，在老師們細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松、開(kāi)心，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、合作爭(zhēng)論，表演，既把握了學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓了思維，也培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注意把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅重學(xué)問(wèn)技能訓(xùn)練，而且通過(guò)不斷的激勵(lì)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的情感態(tài)度。 我把這兩所小學(xué)在教育教學(xué)方面的特點(diǎn)作了比較。它們的相同點(diǎn)是：1、都注意任職教師的培訓(xùn)，包括現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。2、重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。3、都在信息技術(shù)和其它學(xué)科的整合方面頗有建樹(shù)，各自出版了整合教學(xué)方面的專著。4、都注意營(yíng)造一種現(xiàn)代信息技術(shù)的氛圍。5、都充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)校教育。它們的不同點(diǎn)是：*小學(xué)更注意于學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂教學(xué)作為教學(xué)的根本，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的宗旨，本著“以教學(xué)促科研、以科研興教學(xué)”的思想，突出名校的辦學(xué)特色。而*小學(xué)則以“依托社會(huì)，融于社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，為