《栽蒜苗（一）》

1、北師大版四年級數學上冊北師大版四年級數學上冊本節(jié)課我們主要來學習條形統計圖，同學本節(jié)課我們主要來學習條形統計圖，同學們通過栽蒜苗的實際活動來學習條形統計們通過栽蒜苗的實際活動來學習條形統計圖的繪制方法，圖的繪制方法， 能夠正確的繪制簡單的條能夠正確的繪制簡單的條形統計圖。在此過程中體會條形統計圖與形統計圖。在此過程中體會條形統計圖與統計表和其他統計圖相比有哪些優(yōu)缺點。統計表和其他統計圖相比有哪些優(yōu)缺點。栽蒜苗栽蒜苗 我們大家經過十多天的精心呵護，認真記我們大家經過十多天的精心呵護，認真記錄下了小蒜苗成長的數據，看著蒜苗一天天的長錄下了小蒜苗成長的數據，看著蒜苗一天天的長高，大家心里肯定高興極了

2、。高，大家心里肯定高興極了。我每天觀察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共記錄了15天，第十五天蒜苗高15厘米。我發(fā)現前三天蒜苗長得不快，中間十天蒜苗長的速度比前面快，而最后兩天長得最快。返回返回小組蒜苗第小組蒜苗第1515天生長情況表天生長情況表姓名姓名小明小明小英小英笑笑笑笑開心開心淘氣淘氣小蘭小蘭蒜苗高蒜苗高/cm1296211524 把小組同學的數據填入表格內后，同學們都知道了誰的蒜苗長得高，誰的蒜苗長得矮。為了形象地反映這些蒜苗生長的情況，還有其他的方法嗎？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）姓名姓名制作統計圖制作統計圖 我們小組在制作統

3、計圖時，發(fā)現格子數不夠涂，最高的蒜苗長到17厘米，這張方格紙的一格表示1厘米，我們就加了9個格。 我們小組也出現了這個問題，一格表示1厘米，這樣就不夠用了，怎么辦呢？我們經過討論，1個格表示2厘米就可以了。 我們小組最高的蒜苗長到我們小組最高的蒜苗長到2222厘米，所以我們用厘米，所以我們用1 1個格表示個格表示3 3厘米。那么就畫到厘米。那么就畫到7 7個多一個多一點的位置上。點的位置上。剛才大家想出了用一格表示多個單位的剛才大家想出了用一格表示多個單位的好辦法，它能解決格子不夠用的問題。好辦法，它能解決格子不夠用的問題。那么每張圖上的每一格到底表示幾個單那么每張圖上的每一格到底表示幾個單位

4、，還與所畫條形的數據有關。如果數位，還與所畫條形的數據有關。如果數據很大，那么每一格所表示的單位就多，據很大，那么每一格所表示的單位就多，數據小，那么所表示的單位就小。數據小，那么所表示的單位就小。返回返回（ 21）（18 ） （15 ）（ 12）（ 9 ）（ 6 ）（ 3 ）（ 0 ）（ 24）小明開心淘氣 小蘭小英笑笑姓名姓名從條形統計圖中你發(fā)現了什么？ 從圖中清楚地看到每個同學栽的蒜苗第15天的高度，還知道誰比誰的高或矮。 從圖中清楚地看出每個人蒜苗的數據是多少，還一眼能看出誰種的蒜苗長的最高誰種的蒜苗長的最矮。練一練練一練小平、小青、小華、小玲、小敏5個小朋友的踢毽子成績分別是：40個

5、、35個、25個、50個、45個。將這些成績繪制成條形統計圖。返回返回試一試試一試1.為豐富同學們課外為豐富同學們課外生活，學校組織了各生活，學校組織了各種興趣活動小組。右種興趣活動小組。右圖為四（圖為四（1）班全體）班全體學生參加的課外興趣學生參加的課外興趣小組人數統計圖。小組人數統計圖。四（1）班學生課外興趣小組人數統計圖人數/人你能說出各個興趣小組的人數嗎？你能說出各個興趣小組的人數嗎？你還能提出什么問題？你還能提出什么問題？2.2.冬天到了，學校開展了小小運動會。小平、小青、冬天到了，學校開展了小小運動會。小平、小青、小華、小玲、小敏參加了擲球、小華、小玲、小敏參加了擲球、1 1分鐘跳繩、踢毽子的分鐘跳繩、踢毽子的比賽。下圖是他們擲球、跳繩的成績。比賽。下圖是他們擲球、跳繩的成績。擲球比賽成績統計圖擲球比賽成績統計圖成績/米跳繩比賽成績統計圖跳繩比賽成績統計圖成績/個你知道他們擲你知道他們擲球與跳繩的成球與跳繩的