《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

1、誰的本領(lǐng)大（第二課時）教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇童話通過風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，告訴我們各人都有自己的長處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識自己和看待別人。全文共有八個自然段。這篇課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這篇課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。二年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)、活潑好動。基于這樣的認(rèn)識，以開展活動的形式正符合這篇課文的教學(xué)，讓學(xué)生在活

2、動中感悟深刻道理。關(guān)健詞：活動 朗讀 討論 感悟教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己和看待別人。2、技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，積累好詞佳句。3、情感目標(biāo)：通過朗讀、討論，感受人物的鮮明形象，文章語言的生動活潑，感悟深刻道理。（教學(xué)重難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：1、出示生字卡認(rèn)讀生字。2、課文講了_和_比本領(lǐng)的事。他們共比了_次，第_自然段到第_自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第_自然段到第_自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。二、導(dǎo)入1、今天，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課（齊讀課題）2、 同學(xué)們，有一天呀，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。你們說

3、他們的本領(lǐng)大嗎？如果你是風(fēng)或太陽會說些什么？3、難怪他們都說自己的本領(lǐng)大呢！誰來讀好這句話？出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。（指導(dǎo)朗讀）4、是呀，風(fēng)和太陽都有孫悟空的本領(lǐng)呢！你們愿意和他們交朋友嗎？（把愿意和太陽或風(fēng)交朋友的學(xué)生分別分為太陽隊和風(fēng)隊。）三、 學(xué)文明理，感受人物的特點(diǎn)。1、現(xiàn)在請小朋友自由讀（13），邊讀邊想。出示：風(fēng)和太陽比什么本領(lǐng)？結(jié)果怎樣？為什么？2、交流（1） 他們比的是什么？（2）  這次挑戰(zhàn)是誰提出來的？太陽隊的朋友們，誰來讀好太陽的首次挑戰(zhàn)？出示：太陽說：“誰能脫下那么孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！保?）&

4、#160; 對這一比賽，風(fēng)和太陽是怎么說的呢？示意風(fēng)隊讀：“那還不容易！”示意太陽隊讀：“看我的吧！” ( 4 ) 你們覺得對方說這話時，態(tài)度怎么樣？ 是呀，多驕傲呀！出示：風(fēng)想：哈哈，要比這個，那可是我的_，我只要_，這小孩還不_。太陽想：哈哈，要比這個，那可是我的_，我只要_，這小孩還不_。 風(fēng)和太陽都非常驕傲，自以為是，誰能讀好他們說的話呢？（生讀后互評）（5） 比賽結(jié)果怎么樣呢？（6） 為什么會有這樣的結(jié)果呢？3、分角色朗讀表演（1） 剛剛，老師和小朋友一起走進(jìn)課文觀看了太陽和風(fēng)的第一次比賽，多有趣呀！要是能親自演一演文中的角色那該是多好呀！你們

5、想表演嗎？（2）好的，老師就滿足你們這個愿望。在表演之前，老師先提個要求：分工明確，定好角色：太陽、風(fēng)、小孩、獨(dú)白讀好對話，背臺詞根據(jù)課文中的話加上合適的動作和表情。（相機(jī)出示“呼呼”地吹，指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)的大。當(dāng)太陽表演的時候，相機(jī)出示“強(qiáng)烈的光”，指導(dǎo)讀出光的強(qiáng)烈。）現(xiàn)在，請小朋友以4人小組為單位，練習(xí)分角色朗讀表演第一次比賽。（3）上臺表演：從隊中選出各自的代表，老師為孩子。4、從第一次比賽的情況看，誰的本領(lǐng)大？5、第一次比賽由太陽提議，結(jié)果太陽隊贏了，你們的心情怎么樣？怪不得，當(dāng)太陽第二天碰到風(fēng)先生時，他得意地說引讀：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”此時，你覺得太陽怎樣？從哪些詞看出來的

6、？“得意”可以換成什么詞？請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。6、風(fēng)隊，你們輸了，你怎么想？7、好樣的！風(fēng)當(dāng)然不甘示弱，就此罷休。我們來和太陽進(jìn)行第二次比賽，第二次比什么，結(jié)果如何？請大家自由讀4-7小節(jié)，找到答案。8、交流。9、這次，太陽為什么沒有成功？到底發(fā)生了什么事？填空：太陽光越_ ,_越_ ,_越_ 。風(fēng)又是怎么贏的？有了風(fēng)的幫忙，小船怎樣前進(jìn)的？書上用哪些精彩的動詞？（指導(dǎo)讀出船開得快：只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。）10、這一次比賽，你們風(fēng)贏了，完全出乎太陽的意料，所以他感到很驚訝。11、請?zhí)栮犠鲆蛔觥绑@訝”的表情。12、指導(dǎo)朗讀：太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不少哇！”（讀出驚訝的語氣。）13、太陽也佩服我們了，我們應(yīng)該對他們說些什么呢？四、總結(jié)1、現(xiàn)在，太陽隊和風(fēng)隊到底誰的本領(lǐng)大？（板書：各有所長）2、你們各有所長，一勝一負(fù)，你從中明白了什么？（是的，我們不能太小看別人的能力，要正確對待他人，不能自以為是。）我們握手言和好嗎？學(xué)生回原位。3、有感情地齊讀課文。五、作業(yè)設(shè)計：1、回家把這個故事講給