《和晉陵陸丞早春游望》教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 高二年級語文學科和晉陵陸丞早春游望學教案 第一課時 主備人： 陳正浪 日期：2月 15 日【學習目標】站得高明確學習目標。1.了解作者杜審言和初唐詩的基本風格2.讀懂詩句，理解作者的歸之情3.把握作者的獨特寫法（結構特色）與表現(xiàn)手法【教學重點】理解本詩的意象、情感和結構【教學難點】意象的分析，意象到畫面的轉換【學法提示】誦讀、問題探討【教學設想】 從意象入手，抓住關鍵詞，轉換成畫面，賞析詩的情感?！菊n前預習】起步穩(wěn)知識源于生活。1.預習要求：讀懂，理解字詞句子；理解詩歌的情感思想；領悟表現(xiàn)手法和基本風格。(學習中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進學生的領悟能力；配以適當?shù)?/p>

2、賞析題，引導學生走上探討之路)2.背景簡介： 這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的早春游望。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，不詳其名，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（689）前后，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。 詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起游覽風景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信

3、美而非吾土”，不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外。3.作者簡介： 杜審言(約645？708)，字必簡，祖籍襄陽(今屬湖北)，遷居河南鞏縣，是大詩人杜甫的祖父。高宗咸亨進士，曾任隰城尉、洛陽丞等小官，累官修文館直學士。與李嶠、崔融、蘇味道齊名，稱“文章四友”，是唐代“近體詩”的奠基人之一，作品多樸素自然。 詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當小官，心情很不高興。大約武則天永昌元年（689）前

4、后，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和， 江南早春天氣，和朋友一起游覽風景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土”，不如歸去。4.根據(jù)注釋解釋理解下列字詞：和（hè）：和詩，即在別人詩讀后，自己也依韻附和一首。晉陵，即陸某為官之地，今江蘇常州。 陸丞：姓陸的縣丞?？h丞是縣令的輔佐官。早春原望是陸丞原詩的題目。游望：游覽觀賞宦（huàn）游人：離家到各地作官的人。這里指作者自己。偏：偏偏、特別。驚：意動用法，感到心驚。物候新：景物氣候轉新，由四季景物的不同反映出季節(jié)的變化，這里指春天來臨。曙：黎明。渡：意思是江南的梅柳先開，然后渡過長江，

5、才把春天從江南帶到江北。淑（sh）氣：溫暖的好氣候。催黃鳥：催動（黃鶯鳴叫）。轉綠萍：使動用法，使萍草變綠。萍：一種水草。歸思：回家的念頭。沾巾：落淚。巾：古代擦抹用得布，相當于今天的“手巾”。5.請您把課文改寫成一段現(xiàn)代文： 唯獨那遠離故土，宦游他鄉(xiāng)的人，對自然界不同季節(jié)的變化特別感到新奇。清晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；從江南來到江北，忽見早春的江南，梅花在枝頭綻放。楊柳已經吐出了新芽，仿佛梅柳一過長江就染上了迷人的春色一般；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。忽然聽到吟詠您格調高古的詩句，觸動了我的

6、思鄉(xiāng)之情，禁不住要淚流沾濕了佩巾?！菊n堂探究】走得歡探索成長快樂。探究1：請結合你對本詩的理解找出詩中表達詩人思想情感的關鍵詞。明確：“獨”“驚”“歸思” “獨”孤獨、寂寞； “驚”驚而怪、觸景生情，驚中思鄉(xiāng)。 “歸思”直接點明思鄉(xiāng)情感。 探究2：本詩中最能揭示主題的詞是什么？作者在本詩中表達出來什么思想情感？明確：歸思 宦游人面對春日美景思念家鄉(xiāng)的感情 探究3：“獨有”“偏驚”表現(xiàn)了一種什么樣的心情？明確： 表現(xiàn)了詩人宦游江南的矛盾心情，只有遠離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，對自然界不同季節(jié)的變化感到特別新奇。探究4：結合詩句，簡要說說早春“物候新”的表現(xiàn)。明確：海上朝霞燦爛，江邊梅開柳綠，天氣暖和，

7、黃鶯歡鳴，陽光明媚，浮萍泛綠。 （云霞 梅柳 黃鳥 綠蘋） 探究5：中間兩聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？體會“出”“渡”“催”的妙處。 明確： 中間兩聯(lián)寫了江南早春物候變化特點，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)景色。 詩人以樂景寫哀情，襯托出詩人思鄉(xiāng)之情。 “出”“渡”兩個動詞化靜為動，將原本不易覺察的物候遷移貼切傳神地展現(xiàn)在讀者的眼前，使人感受到春光地脈搏和動感?！按摺弊滞怀隽私洗壶B一聲緊似一聲地鳴叫的特點，以擬人的手法賦予淑氣以人的情態(tài)，表現(xiàn)春氣之濃。【課堂小結】 1. 因物感興，即景生情。詩人寫自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。詩一開頭就發(fā)出感慨，說明離鄉(xiāng)宦游，對異

8、土之“物候”才有“驚新”之意。中間二聯(lián)具體寫“驚新”，寫江南新春景色，詩人懷念中原故土的情意。尾聯(lián)點明思歸和道出自己傷春的本意。 2.詩的技巧：觸景生情，以樂景寫哀情（反襯其思鄉(xiāng)情真情苦情悲），擬人手法（賦予客觀事物以人的情態(tài)），化靜為動（寫出了春的動感和生機），直抒胸臆 【課堂鞏固】1. 本詩的開頭很別致，請結合全詩分析它的作用。（5分） 明確：首聯(lián)寫游子離別家鄉(xiāng)，奔走仕途，看到異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候煥然一新，感到驚心。“獨有”“偏驚”兩個詞，生動表現(xiàn)出詩人宦游江南的矛盾心情。（3分）結構上引出下面對江南新春景色的描寫。（2分）2請從景情關系的角度對這首詩進行賞析。（6分） 明確：這首詩描繪了清新秀

9、麗、生機勃勃的江南新春景物，表達了自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的感傷之情。（3分）以樂景反襯哀情，烘托了悲傷的感情。（3分）【課后作業(yè)】 幽居初夏 陸游 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注籜龍（tuòlóng），就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。 1作者從哪幾個方面突出表現(xiàn)居處之“幽”?（2分）以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）以動襯“幽”（“下鷺”）以聲襯“幽”（“鳴蛙”）2這首詩抒發(fā)了詩人哪些復雜的思想感情？（4分） 前六句借“幽居初夏”