一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、上學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校，了解學(xué)校生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文書,愛惜語文書。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱上學(xué)歌。二、討論學(xué)習(xí)1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？2、討論（出示投影）：（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？（2）小學(xué)生在學(xué)

2、校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪些事？三、情景練習(xí)1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。3、模擬練習(xí)（1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué)，你早?。?）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進(jìn)行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級(jí)及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱找朋友。（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，自由練習(xí)對(duì)話。B、小組表演。3、

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課誰還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示投影片）1、討論：圖上畫了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?、他們說了些什么？請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來讀一讀？三、看看我們的語文書。1、寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。2、看看目錄有什么用？3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對(duì)又快。（找找第16課、第67頁(yè)、寫字表、查字表）4、誰來說說你打算怎樣愛護(hù)課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本5、今后我們要經(jīng)常比一比

4、看看誰的課本保護(hù)得最好。四、再唱上學(xué)歌。老師和同學(xué)們一起唱上學(xué)歌。 字與畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2、 利用圖畫，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3、 學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字。 教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)認(rèn)17個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)金鑰匙，導(dǎo)入新課。1、出示投影（金鑰匙圖標(biāo)），老師配合解說：小朋友，大家好！我是大家的學(xué)習(xí)伙伴丁丁。瞧，我手中拿著一把金鑰匙，你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)

5、習(xí)中的困難。）2、金鑰匙今天要告訴我們什么呢？出示投影2（讀書姿勢(shì)圖；句子：讀書一定要姿勢(shì)正確）。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）4、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第5頁(yè)，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)第一單元題目：字與畫。二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1、出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽(yáng)，右上方是古代人寫的漢字。）古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是由象形字演變來的。2、你們知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）（1）出示生字卡片“日”；誰能大聲地讀出這個(gè)字？（指名讀，

6、“開火車”讀）（2）這個(gè)日字和圖上的太陽(yáng)有什么相似的地方？（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說） 3、出示另外七幅圖（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗。）（2）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。（多種方式，熟讀每個(gè)字） 4、指著圖說說怎么記住這個(gè)字。 5、這些字我們經(jīng)常用到，你能用它組詞嗎？你知道哪些種類的水嗎？（海水、河水、自來水、汽水、冰水）和水

7、有關(guān)的東西有什么呢？（水杯、水瓶、水壺）用水還能組什么詞？（缺水、水庫(kù)、水鳥）三、鞏固練習(xí)1、看圖讀生字。2、識(shí)字游戲：“找朋友”。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)生字。（順著讀，打亂順序讀）還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎？（象形字）對(duì)，那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢？我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)“人、口、目”1、看圖，說說圖上畫的是什么？（圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，也叫“目”。）2、這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸一摸吧！（學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸。） 3、每幅圖的

8、下邊都有三個(gè)字，學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，教師可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 4、你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎？大聲地讀出來。三、認(rèn)識(shí)“木、禾、竹”1、看圖，說說圖上畫的是什么？（圖四是一棵樹木；圖五是一棵禾苗；圖六是竹子。）2、這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎？你在哪見過？3、你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。）4、自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。四、認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚”1、出示圖：圖上畫的是什么？（圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚。）你知道它們屬于哪一類嗎？（動(dòng)物）2、你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（多種形式認(rèn)讀）3、仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方？五、鞏固練

9、習(xí)1.認(rèn)讀9個(gè)生字。 2.識(shí)字游戲：“摘蘋果”。第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,在前面兩課的學(xué)習(xí)中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)里，認(rèn)識(shí)了17個(gè)漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。（指導(dǎo)學(xué)生將課本翻到第7頁(yè)，認(rèn)識(shí)“語文天地”。）二、猜一猜、連一連1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”，知道這個(gè)題要用鉛筆完成。2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲。你能從這6個(gè)字中猜出哪個(gè)是“雨”字嗎？（第三個(gè)是“雨”字。）你是怎么猜出這個(gè)字就是“雨”字的？（“雨”字有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn)。）我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來。就完

10、成了“小鉛筆”的要求。3.打開書，獨(dú)立思考，用鉛筆連線。4.小組合作討論。5.匯報(bào)討論結(jié)果。6.認(rèn)讀6個(gè)生字。三、比一比，記一記1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”，知道比較時(shí)應(yīng)細(xì)心辨別。2.區(qū)分“口”和“日”：怎樣才能記住這兩個(gè)字？（把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。順口溜記字：口 一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。日 一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。）3.區(qū)分“目”和“月”：說說這兩個(gè)字不一樣的地方。（“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；“月”像彎彎的月亮。順口溜記字：目 一扇小窗細(xì)又長(zhǎng)，兩只眼睛明又亮。月小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）四、組詞練習(xí)1.認(rèn)讀“火、石、水、人、

11、山”。2.以“山”為例指導(dǎo)組詞：你知道中國(guó)有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個(gè)字說詞語？3.組詞游戲：“開火車”。(五)總結(jié)你喜歡“語文天地”嗎？你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？ 學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。2熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀9個(gè)生字；初步知道什么是筆畫、筆順。3掌握正確的寫字姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1出示課件：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）小朋友們?cè)谠鯓勇犞v？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)

12、行說完整話的訓(xùn)練。）2想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。二、新授1誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）2原來，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？課件演示：（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說出名稱。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，

13、如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。）（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”（4）再進(jìn)行書空。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識(shí)）第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（出示詞語卡片：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、用心）。丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？ 二、新課1你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁(yè)，自己指讀，看看誰的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀） 2同桌互相讀：（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。 3全班齊讀。你們真了

14、不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 4摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。） 5你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？出示生字卡片學(xué)生搶讀。6游戲：（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。7