社會調(diào)查報告2

1、標(biāo)準(zhǔn)報告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-541編號：_社會調(diào)查報告編輯：_日期：_單位：_社會調(diào)查報告用戶指南：該報告資料適用于任務(wù)完成后進(jìn)行全面的總結(jié)，從中深入細(xì)致地回顧、檢查，找出成績與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗與教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上對前段工作作出客觀評價，使得所有人員對問題的認(rèn)識更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。調(diào)查時間：xx年6月10至7月26日調(diào)查地點(diǎn)：啟明學(xué)校調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的影響調(diào)查方式：小組討論，問卷調(diào)查，校園內(nèi)隨機(jī)采訪調(diào)查的目的：為了了解信息時代，網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代中學(xué)生所帶來的影響，通過調(diào)查

2、希望能正確引導(dǎo)中學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，這一重要的信息來源和溝通平臺。調(diào)查的步驟：（一）小組討論。確定社會調(diào)查選題，分工，進(jìn)程安排，具體實施步驟，問卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的具體題目。（二）問卷調(diào)查。分別對學(xué)校各年級同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，以保證調(diào)查的范圍全，調(diào)查的對象覆蓋面廣，以便更能反映出信息時代網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的影響。（三）校園內(nèi)隨機(jī)調(diào)查。選定校園內(nèi)某一地點(diǎn)（過往人群比較多，人流相對集中的地方）對過往的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)的采訪調(diào)查。（四）小組總結(jié)。通過對問卷調(diào)查及校園內(nèi)隨機(jī)采訪的結(jié)果統(tǒng)計，得出結(jié)論。（五）形成可行性報告。針對本次調(diào)查所反映出來的問題，擬定可行性報告，我們應(yīng)采取怎樣具體的對策去解決現(xiàn)實中存在的問題。調(diào)

3、查內(nèi)容：主要針對信息時代網(wǎng)絡(luò)帶給當(dāng)代中學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查具體內(nèi)容：1.你經(jīng)常接觸到網(wǎng)絡(luò)么？（ ）a. 經(jīng)常 b. 不經(jīng)常 c. 從不2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有用么？（ ）a. 有用 b. 沒有用 c. 應(yīng)人而定3.你在上網(wǎng)時經(jīng)常做什么？（ ）a. 查閱資料 b. 交友聊天 c. 玩網(wǎng)絡(luò)游戲4.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能幫助我們開拓視野么？（ ）a. 能 b. 不能 c. 不知道5.在上網(wǎng)的時候你經(jīng)常查資料或瀏覽新聞么？（ ）a. 經(jīng)常 b. 偶爾 c. 從不6.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能擴(kuò)大我們的人際交往圈么？（ ）a. 能 b. 不能 c. 沒感覺7.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友可靠么？（ ）a. 可靠 b. 不可靠 c. 無所謂8

4、.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲有益處么？（ ）a. 有，可以幫我們娛樂 b. 沒有，浪費(fèi)了我們的時間c. 沒感覺9.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于我們當(dāng)代中學(xué)生是益處多還是弊端多？（ ）a. 益處多 b. 弊端多 c. 沒感覺10.你認(rèn)為我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)？調(diào)查結(jié)論：通過對各個年級不同年齡段的及不同性別同學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，深刻地影響著人們生活的各個方面。作為引領(lǐng)潮流的大學(xué)生，更是無“網(wǎng)”而不勝，網(wǎng)絡(luò)對于他們是一個擋不住誘惑的新奇世界。但網(wǎng)絡(luò)卻是一把“雙刃劍”，當(dāng)代中學(xué)生在享受著網(wǎng)絡(luò)給自己帶來的諸多方便與快捷、知識與樂趣的同時，其身心正承受著網(wǎng)絡(luò)帶給他們的“煎熬”。人際交往的錯位中學(xué)時期正是

5、中學(xué)生心理趨于成熟的時期，此階段，特別需要別人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過別人的理解與安慰而對壓抑的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使心理壓力得以緩和。但在現(xiàn)實生活中，由于年齡、性別、地域、經(jīng)歷等的不同，相互間的交流會有一些無法回避的障礙，但互聯(lián)網(wǎng)具有隱蔽性的特點(diǎn)，在網(wǎng)上，人們可以進(jìn)行各種各樣的偽裝，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，可以消除各種社會暗示和物質(zhì)表象的干擾，平等地與對方溝通信息、交流思想、表達(dá)感情，以求得對方最大的理解和幫助。這樣長時間就會造成在現(xiàn)實生活中人與人之間直接交流減少，人際關(guān)系淡化，引起大學(xué)生與社會分離，逃避現(xiàn)實世界，只滿足精神需求，在真實的交往中感到緊張、不適應(yīng)，產(chǎn)生孤僻的情感反映。久

6、而久之，會走入“現(xiàn)代與孤獨(dú)”，造成現(xiàn)實人際交往的矛盾與錯位。對網(wǎng)絡(luò)過分依賴網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬往往會使中學(xué)生網(wǎng)民產(chǎn)生一種特別“自由”的感覺和“為所欲為”的沖動，做一些平時不能做也明顯不恰當(dāng)?shù)男袨?，尤其是在心情不好時，有些中學(xué)生常常上網(wǎng)發(fā)“帖子”，招徠許多網(wǎng)友共發(fā)牢騷，還相互安慰一番。久而久之，明明知道靠網(wǎng)絡(luò)是解決不了問題的，但還沉溺其中，不能自拔，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴心理。更有甚者，一些同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們從中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的滿足感和快感，可以感覺到現(xiàn)實中感覺不到的自信，從而一頭扎進(jìn)這個虛擬的世界中，成為“電子海洛因”的吸食者，染上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”等心理疾患，因此而荒廢了學(xué)業(yè)。沖擊社會道德在互聯(lián)網(wǎng)上

7、，人們以一種看不見摸不著的方式進(jìn)行交流。正是網(wǎng)絡(luò)這一虛擬性的特性，給我們的社會道德帶來了巨大的沖擊，網(wǎng)上說謊可以說是這種沖擊的排頭兵。據(jù)對在校生同學(xué)進(jìn)行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，200名同學(xué)之中有48.6承認(rèn)向網(wǎng)民說過謊，或者用另外一種身份結(jié)交過網(wǎng)友。在訪問一些聊天室時，有些同學(xué)經(jīng)歷了這樣一些怪現(xiàn)象，有些自稱自己正在日本的人卻不知道“tokyo”（東京）是什么。對于長期沉溺于謊言中的學(xué)生來說，這種沖擊是巨大的。對良好道德品質(zhì)的形成，對中華民族優(yōu)秀社會傳統(tǒng)道德的繼承是非常不利的。特別是網(wǎng)上黃毒泛濫、逆流滲透、黑客襲擊等，這對于我們這些世界觀、人生觀正在形成的中學(xué)生來說危害極大，也對傳統(tǒng)道德教育方法提出了嚴(yán)

8、峻的挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生心理帶來的這些不良影響，我們需要采取一系列科學(xué)有效的對應(yīng)策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極功能，努力克服在中學(xué)生上網(wǎng)交流的過程中給他們帶來的消極影響。首先，教育中學(xué)生要全面地認(rèn)識和理智地對待網(wǎng)絡(luò)的作用。在紛繁復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)世界里，中學(xué)生網(wǎng)民要學(xué)會篩選有用的信息，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用。另外要用理智的眼光正視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，提高自身抵制污染的能力。自覺養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，在時間上自己限制自己，不沉溺于脫離現(xiàn)實的虛擬世界，使自己不僅是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用者，更是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和真正的主人。其次，加強(qiáng)中學(xué)生的人際交往教育，建立良好的人際交往氛圍。這要求學(xué)校要經(jīng)常組織健康向上、豐富多彩的集體活動，讓同學(xué)們在參與的過程中，培養(yǎng)積極的人際交往心理，教育他們在交往中學(xué)會信任、尊重、寬容、以誠相待，使他們建立起和諧的人際關(guān)系。第三，要有意識地磨練中學(xué)生的意志，提高他們的自我調(diào)適能力、心理承受能力。教育工作者要積極引導(dǎo)中學(xué)生深入社會實踐，從中接受鍛煉，