2022年中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步確立“和諧訓(xùn)練”、“可持續(xù)性進(jìn)展”為核心的現(xiàn)代訓(xùn)練觀點(diǎn)，切實(shí)把優(yōu)化訓(xùn)練過程、更新課程內(nèi)容、完善管理體制作為深化訓(xùn)練科研、推動(dòng)訓(xùn)練改革的主要抓手，堅(jiān)持“訓(xùn)練科研為訓(xùn)練改革和進(jìn)展的實(shí)踐服務(wù)、為提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平服務(wù)、為促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展和學(xué)生的健康成長服務(wù)”的宗旨，以老師專業(yè)進(jìn)展和綜合素養(yǎng)提高為目標(biāo)，以信息化為載體，以老師學(xué)習(xí)觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以平川區(qū)訓(xùn)練局“整章建制，提高管理效益為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng)為契機(jī)，依據(jù)我校實(shí)際，現(xiàn)制定以“提高訓(xùn)練教學(xué)水平”為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)方案，開展校本培訓(xùn)，以

2、期達(dá)到提高老師訓(xùn)練教學(xué)水平的目的。 1、逐步規(guī)范學(xué)校的校本培訓(xùn)制度，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，推行校本培訓(xùn)的長期工程，通過進(jìn)行老師“弱項(xiàng)分析”，進(jìn)行老師“弱項(xiàng)”的查缺補(bǔ)漏，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升老師的專業(yè)化進(jìn)展。 2、仔細(xì)落實(shí)校本培訓(xùn)的各項(xiàng)要求、任務(wù)，真正做到不走形式，不做過場，關(guān)注老師的自身進(jìn)展。 3、本學(xué)期要仔細(xì)對(duì)老師的狀況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個(gè)培訓(xùn)老師都學(xué)有所獲、并能應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中去，使老師的訓(xùn)練教學(xué)水平不斷得到更新與進(jìn)展。 4、立足“校

3、本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本教研機(jī)制，師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)關(guān)心老師解決課堂教學(xué)中消失的各種“真問題”，通過老師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、培訓(xùn)內(nèi)容 （一）師德師風(fēng)培訓(xùn) 1、加大對(duì)老師法制思想的培訓(xùn)，使老師做到依法執(zhí)教。重點(diǎn)學(xué)習(xí)十七大報(bào)告，市訓(xùn)練局訓(xùn)練工作會(huì)議的精神，區(qū)訓(xùn)練局訓(xùn)練工作會(huì)議的精神。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀，事業(yè)觀，激發(fā)樂觀向上的團(tuán)隊(duì)精神。 2、培育老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)，樂于付出的師德風(fēng)范，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責(zé)”為主題的系列活動(dòng)，并走訪參觀周邊學(xué)校，發(fā)覺差距，找出不足，激發(fā)斗志，打造一個(gè)，自信，自強(qiáng)，獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)。

4、 3、通過團(tuán)總支、少先隊(duì)大隊(duì)，結(jié)合我?！靶Ｔ何拿髟隆被顒?dòng)，“植樹節(jié)”美化校內(nèi)活動(dòng)。使老師對(duì)自我進(jìn)行確定，進(jìn)行反思，帶動(dòng)學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，促使老師們轉(zhuǎn)變自己的教風(fēng)，最終達(dá)到師生互動(dòng)。 4、在班隊(duì)活動(dòng)中穿插“講文明，樹新風(fēng)”系列主題活動(dòng)。充分利用我校藝術(shù)節(jié)，通過書法、繪畫、詩歌，故事、演出等活動(dòng)激發(fā)老師民族驕傲感和使命感。 5、對(duì)老師進(jìn)行“個(gè)人成長（或進(jìn)展）記錄”的人生設(shè)計(jì)培訓(xùn)。結(jié)合老師的實(shí)際，開展老師自我成長的規(guī)劃設(shè)計(jì)，制訂自己的成長規(guī)劃，建立個(gè)人進(jìn)展網(wǎng)也，通過此項(xiàng)活動(dòng)，使老師一方面獲得勝利的體驗(yàn)，另一方面讓老師進(jìn)行自我加壓，分階段實(shí)現(xiàn)老師在訓(xùn)練教學(xué)上的轉(zhuǎn)變與提高。 (二)課堂教學(xué)討論的培訓(xùn) 1、

5、老師的自我熟悉，自我反省，自我定位。 要求老師對(duì)自我進(jìn)行綜合的、切合實(shí)際的再熟悉。找出老師在訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補(bǔ)不足的方法、途徑，對(duì)自己精確定位。以便達(dá)到正確熟悉自己。 2、“一幫一”、“師帶徒”互助 要求骨干老師，教研組長對(duì)個(gè)別在課堂教學(xué)中感到吃力、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)手段單一、教學(xué)質(zhì)量低下的老師（主要是青年老師）進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，要求結(jié)成對(duì)子以課堂演示，課堂仿效等方式進(jìn)行，對(duì)師徒老師雙方要保證每周最少一節(jié)課的實(shí)際溝通、觀摩、學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。加大老師與外界的溝通力量，特殊是中、青年老師要實(shí)現(xiàn)異校上課，異校組織活動(dòng)等多方面教學(xué)、生存、適應(yīng)力量，爭取做訓(xùn)練教學(xué)的“多面手

6、”，老老師要在形式上進(jìn)行仿效、在觀念上進(jìn)行更新、在行動(dòng)上進(jìn)行嘗試、從點(diǎn)滴做起，逐步規(guī)范、完善、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。 3、轉(zhuǎn)改教研活動(dòng)“假”、“全”、“空”、等現(xiàn)象。 體現(xiàn)教研活動(dòng)中“教”和“研”的實(shí)質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀者”供應(yīng)最具價(jià)值的素材，“研者”要討論“真正的問題”，不求全，只求能命中真正的要害，教研活動(dòng)要避開“怕出錯(cuò)”“怕失誤”“求形式”“求喧鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完善”等現(xiàn)象，做到在課堂上暴露問題，在課堂實(shí)踐中解決問題。 4、實(shí)效性考核，本位性評(píng)價(jià)。 學(xué)校將對(duì)“是帶徒”課堂幫扶進(jìn)行實(shí)效性考核，即“徒弟”老師每個(gè)月的課堂教學(xué)“弱項(xiàng)”是否有所轉(zhuǎn)變，是否有所提高?！皫煾怠崩蠋熓欠衲軐€(gè)人的優(yōu)勢因勢利導(dǎo)地用于指導(dǎo)“徒弟”老師達(dá)到“同化”，要定出轉(zhuǎn)變或改善的詳細(xì)“目標(biāo)”，并進(jìn)行付諸實(shí)施。 5、教研的重點(diǎn)課題圍繞“如何實(shí)