不退位減教學(xué)設(shè)計

1、不退位減教學(xué)設(shè)計大荔縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 溫晶教材分析：本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊17至18頁的內(nèi)容。本節(jié)課安排的是不退位減，重點是理解相同數(shù)位對齊后才能相減，理解運算的順序：從個位減起。兩位數(shù)減兩位數(shù)是在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)列豎式筆算兩位數(shù)加法之后，是對列豎式筆算的進(jìn)一步鞏固，又為后面的多位數(shù)減法作鋪墊。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，知道在計算時，個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減，這是筆算加減法時相同數(shù)位要對齊的基礎(chǔ)和新知識的增長點。二年級的學(xué)生，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以說還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主體，對于直

2、觀的事物較易接受。因此，在教學(xué)中要注意情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮他們的主動性。教學(xué)設(shè)計時還應(yīng)注重知識之間的銜接，由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，為后面學(xué)習(xí)退位減打好基礎(chǔ)。 設(shè)計思路：本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題獨立探究、解決問題鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)2008北京奧運會金牌榜情景圖，讓學(xué)生提出問題：“美國比俄羅斯多多少枚”？激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨立探究，合作交流，教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能 （1）初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的

3、計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。 2過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程；培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識，體驗解決問題方法的多樣化。 3. 情感、態(tài)度與價值觀 適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自信心。 教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計算。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。教法設(shè)計：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等。學(xué)法指導(dǎo)：觀察分析，提出問題， 感知比較，合作交流，獨立探究，動手操作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器教學(xué)課時：

4、一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示多媒體課件：小兔想吃蘿卜，但必須把蘿卜上的算式填完整才能吃到蘿卜，你們愿意幫幫它嗎？小組練習(xí)，教師每組指名一人上臺板演。小組評價，集體訂正，說說筆算加法的算理。 教師強(qiáng)調(diào)筆算加法的算理，為筆算減法做好鋪墊。 2、出示2008年北京奧運會金牌榜： 師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？我們可以看到哪個城市得票最多？（北京）由此說明：北京贏了，我們成功了，這是我們的驕傲，我們?yōu)樽鎳院馈?、根據(jù)表中信息（縮小數(shù)學(xué)信息范圍： “美國得36枚，俄羅斯得23枚”），你能提出怎樣的問題？學(xué)生預(yù)想：美國和俄羅斯一共得了多少枚金牌？美國比俄羅斯多多少枚金牌？俄羅斯比美國少多少枚

5、金牌？教師予以肯定，及時表揚、鼓勵。二、探究新知：1、提問并揭示課題：師：誰能根據(jù)表中信息，來解決這一問題呢？指名學(xué)生說一說，揭示課題“不退位減”。板書：36-23=自主探究，尋求解決方案：師：如何計算呢？學(xué)生預(yù)想：可以用計數(shù)器計算；可以用擺一擺來算；也可以列豎式2、探究知識，掌握算理。（1）出示計數(shù)器：（指名學(xué)生上臺，演示撥珠子，讓學(xué)生看到36-23=13的過程；再讓學(xué)生輪流撥一撥，親身感受，理解36-23的算法）。（2）出示多媒體課件：（演示擺圓片，幫助學(xué)生理解筆算減法的算理。） 教師板書：36-23=13（枚）3 6- 2 3 1 3讓學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，

6、個位減個位，十位減十位。師：總結(jié)筆算減法的算理。 3、自主探究，合作交流。 討論：45-3= 如何計算？ 同桌間先說一說你是怎么想、又是怎樣做的。然后再集體說一說計算方法。 教師演示計算過程。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握筆算減法的算理。三、知識應(yīng)用：1、基本練習(xí)：列豎式計算：5625 48426929 9752、綜合練習(xí)：數(shù)學(xué)小診所：75-25=57 5- 2 5 5 89-7=29 8 9- 7 2 93、拓展練習(xí)：解決實際問題：小蘭做了38道題，小紅做了26道題，小蘭比小紅多做了多少道？引導(dǎo)學(xué)生分析已知條件，根據(jù)這一條件提出相關(guān)問題。指名說一說，集體評價。四、課堂總結(jié)：筆算減法（不退位減） ：

7、先把（相同數(shù)位對齊） ，再從（個位）位算起。 五、布置作業(yè)：里可以填幾？ 6 5 3 3 4 0 5 2 六、板書設(shè)計：不退位減36-23=13（枚）3 6- 2 3 1 3相同數(shù)位要對齊，從個位減起。設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析課件出示：首先和學(xué)生談話將學(xué)生的注意力引向課堂。從最已經(jīng)掌握的問題出發(fā)，可以讓學(xué)生讓學(xué)生更快、更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并以舊帶新，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。課件出示：通過看圖，讓學(xué)生快速地獲取信息，并喚起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。課件出示:通過觀察圖表，讓學(xué)生學(xué)會分析條件并提出問題，同事也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。課件出示:目的在于讓

8、學(xué)生意識到本節(jié)課的主旨是什么。學(xué)生利用已有知識動腦思考，尋求解決辦法。撥一撥，讓學(xué)生親身體驗，感受，感知計算方法。課件出示：通過演示使學(xué)生清楚、直觀的感受到筆算減法的算理（相同數(shù)位對齊，從個位開減起），從而反映出本節(jié)課的重點。遇到問題，讓學(xué)生獨立思考相互討論匯報交流，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)中的探索交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探索的過程中，形成對知識的掌握。通過學(xué)生的交流討論讓學(xué)生感受成功的喜悅。而課件演示的目的是讓學(xué)生更直接、更明了的理解筆算減法的算理。這一練習(xí)主要考察學(xué)生對筆算減法算理的掌握情況。注意相同數(shù)位要對齊，從個位減起。同時強(qiáng)調(diào)：十位是零應(yīng)怎樣寫，個位是零應(yīng)怎樣寫。課件展示的目的是讓學(xué)生直觀的看到筆算減法的算理，進(jìn)一步認(rèn)識到：個位的0是用來占位的。列豎式一定要注意：相同數(shù)位要對齊，還要細(xì)心計算哦。課件展示，通過讓學(xué)生觀察，使學(xué)生清楚了解數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)