竊讀記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.竊讀記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)梳理敘事類文章的脈絡(luò)；2.通過描寫，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情；3.鼓勵(lì)學(xué)生珍愛讀書，發(fā)奮向上。難點(diǎn)、重點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會(huì)文中“我的心情；2.在教學(xué)中浸透對(duì)學(xué)生的思想教育。教學(xué)過程：一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。1.“竊字的含義：1通過查字典，找出“竊字的多個(gè)義項(xiàng)。2結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊字在本文中的含義。明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地、“暗中之意，如“竊笑。2.“竊讀的含義：1一般含義；2放在文中考察其含義。明確：假裝逛書店，其實(shí)是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。3.小結(jié)：對(duì)詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把

2、它放到文章中考察特定語境中的含義。二、梳理文章的脈絡(luò)。一分析文中詳寫的主要事例。問：由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時(shí)候“竊讀中發(fā)生的一些事，其中詳細(xì)詳細(xì)地寫了兩件事。同學(xué)迅速閱讀，要求：1分別用一句話概括主要內(nèi)容；2再分別用一個(gè)詞語概括當(dāng)時(shí)作者的心理心情。明確：1因“竊讀而被趕出了書店。孤獨(dú)無助2得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書。感動(dòng)、感謝二學(xué)習(xí)文中略寫的內(nèi)容“我“竊讀的方法。問：這兩次詳細(xì)描寫的事例也告訴大家，“竊讀也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀，還得掌握一些方法。文中也簡(jiǎn)單地記敘了一系列方法。請(qǐng)分別用一句話概括這些“竊讀的方法。明確：1發(fā)現(xiàn)“竊讀這一好方法；2到幾家書店讀完

3、一本書；3裝作其他顧客的家屬；4以雨天避雨為借口留在書店；5用花生米充饑；6藏在書店一角防止引人注意。不要求逐點(diǎn)答到小結(jié)：煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法去讀書。三、深化理解作品內(nèi)容。1、講：不管是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動(dòng)，因?yàn)樽髡叱擞洈⑦@些事之外，還進(jìn)展了細(xì)致的人物描寫。提示：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫。2、學(xué)生默讀課文，完成考慮任務(wù)：1劃出你印象最深化的寫“我“竊讀的句子或段落；2設(shè)身處地地體會(huì)其所反映的當(dāng)時(shí)人物的心情，寫在書邊假設(shè)我是主人公，我會(huì)有何種心情；3根據(jù)作者當(dāng)時(shí)的心情，有感情地散讀你圈劃的內(nèi)容。3、全班交流注意：1學(xué)生答復(fù)過程中加以提示、引導(dǎo)；2朗讀方式多樣化：學(xué)生個(gè)別朗

4、讀；重點(diǎn)段落全班集體朗讀；精彩段落分析之后再富感情朗讀。4、總結(jié)并分析人物形象。問：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上記敘與描寫，分析概括出“我是怎樣的一個(gè)人。明確：要點(diǎn)“我是一個(gè)家庭貧困卻熱愛讀書的窮學(xué)生。四、簡(jiǎn)述“竊讀的收獲。小結(jié)：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時(shí)期讀書的一小段經(jīng)歷，但她對(duì)讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好根底。五、拓展古今中外愛讀書之例1、問：其實(shí)，還有很多人們愛讀書的事例。我相信，同學(xué)們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的人嗎？提示：例如中國(guó)的成語故事明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光等。2、拓展材料1引導(dǎo)學(xué)生回憶“讀書格言伴我成長(zhǎng)活動(dòng)中所搜集到的高爾基的讀書格言；

5、2分發(fā)材料；3指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料及考慮題，并布置分組討論任務(wù)。3、總結(jié)：這些古今中外的人們，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都非常惡劣，但他們?nèi)詿釔圩x書，并想盡方法讀書。4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際：1請(qǐng)同學(xué)回憶自己是否也有“竊讀的經(jīng)歷；2聯(lián)絡(luò)課文、成語、材料，比照自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)。板書設(shè)計(jì)：竊讀記“竊林海音“竊讀因竊讀被趕出書店孤獨(dú)無助詳寫兩件事人物描寫得到幫助，讀完好書感動(dòng)、感謝略寫竊讀方法一個(gè)家境貧困卻熱愛讀書的窮學(xué)生課后記語文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生對(duì)某一篇課文熟記在心，也不僅僅是記住某些知識(shí)在課文中出現(xiàn)過；而更重要的那么是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會(huì)發(fā)怵，都能靈敏運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法來理解和破解。這是我一直所追求所遵循的。1、通過對(duì)“竊讀一詞的理解，把握全面理解詞語的方法；2、學(xué)會(huì)梳理文章的脈絡(luò)；3、理解并會(huì)區(qū)分詳寫和略寫；4、理解運(yùn)用描寫的方法