2022年六年級數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年六年級數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)計劃 六班級數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)方案 一、班級基本狀況： 各班依據(jù)詳細(xì)狀況制定。 二、目的要求 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。 使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。 使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。 使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和學(xué)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好的培育比較合理的、敏捷的計算方法與力量。進(jìn)展學(xué)生的思維力量和空間

2、觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。 對本冊各項教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表： 要求 內(nèi)容 單元教學(xué)結(jié)束 期末 平均錯誤率 速度 平均錯誤率 速度 數(shù)學(xué)概念 25%以內(nèi) 20%以內(nèi) 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算 5%以內(nèi) 85%達(dá)到每分4題 四則混合運(yùn)算 20%以內(nèi) 5%以內(nèi) 綜合運(yùn)用學(xué)問解答問題 30%以內(nèi) 25%以內(nèi) 三、教學(xué)措施 1、突出比例的概念，加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系 把比例尺移到比例的概念之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學(xué)生運(yùn)用解比例的學(xué)問來解決有關(guān)比例尺的計算問題。教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學(xué)生對正、

3、反比例的理解更好的推斷實際問題中哪些量成正比例關(guān)系，那些量成反比例關(guān)系，即從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應(yīng)的數(shù)的比值（商）或積肯定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮亮的印象。在用比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了不同學(xué)問解的例題和練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實際問題的力量。 2、加強(qiáng)操作，重視討論圖形的特征，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念 重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)每一個形體時，都引導(dǎo)學(xué)生觀看形體的特征，然后進(jìn)行一些試驗，使學(xué)生看到一些感性的東西。從而上升到理性熟悉，學(xué)生不僅對所學(xué)的形體特征加深了熟悉，對四周一些表面具有各種

4、曲面的形體也提高了熟悉，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強(qiáng)。另一方面也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實際測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。 3、加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。 加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學(xué)生看表或看圖回答，逐步培育學(xué)生看懂統(tǒng)計圖表和依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的熟悉。另一方面在支配練習(xí)時留意多支配半獨立完成的，少支配獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。 4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)得數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化 把學(xué)校階段所學(xué)的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深，計算

5、力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到學(xué)校教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。為了切實達(dá)到上述目的要求，必需做到以下幾點（1）把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步學(xué)問、應(yīng)用題、量的計量、幾何初步學(xué)問、簡潔的統(tǒng)計六個部分，依次分別復(fù)習(xí)。（2）在復(fù)習(xí)每一部分學(xué)問時，留意加強(qiáng)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，復(fù)習(xí)數(shù)的意義時先復(fù)習(xí)自然數(shù)，而后復(fù)習(xí)整數(shù)，在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，最終復(fù)習(xí)小數(shù)。這樣使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)的概念的進(jìn)展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)分。（3）給出個部分學(xué)問的要點，以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的完整性，而且沒有遺漏，由于是復(fù)習(xí)整理，而不是新授，依據(jù)不同的學(xué)問的特點以及學(xué)生的基礎(chǔ)，實行不同的呈現(xiàn)形式，特殊留意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)

6、生對所學(xué)的內(nèi)容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的樂觀性，又可以進(jìn)一步加深對所學(xué)學(xué)問的理解。（4）在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷性和綜合地運(yùn)用學(xué)問的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算力量和理解力量。 5、連續(xù)加強(qiáng)力量的培育 （1）培育分析、比較和綜合力量。教學(xué)圓柱、圓錐等形體的熟悉時，先讓學(xué)生看實物摸型，引導(dǎo)學(xué)生分析每一種形體的特點。教學(xué)正比例和反比例的概念以后，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學(xué)生對概念的熟悉和理解，又有助于培育學(xué)生分析、比較和綜合的力量。（2）培育抽象、概括力量。例如，教學(xué)正比例概念時，通過兩個例子，先引導(dǎo)學(xué)生分析

7、每兩種量的變化狀況。再比較兩個例子中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象，概括，用字母公式表示出成正比例的關(guān)系。（3）培育推斷、推理力量例如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化時通過幾個不同的例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。這就有助于培育學(xué)生的歸納推理的力量。（4）培育遷移類推力量。教學(xué)圓柱的側(cè)面積時，指出綻開的面是一個長方形引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺移動小數(shù)點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。（5）培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。在計算方面連續(xù)培育學(xué)生在計算過程中發(fā)覺自覺地進(jìn)行合理的計算，盡量使用簡便方法。（6）培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決實際問題的力量。本冊時學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的最終階段

8、。學(xué)生將要把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容全部學(xué)完，這就要為培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決實際問題供應(yīng)了有利的條件。 四、詳細(xì)做法 1、同班級同科目的老師應(yīng)常常研討數(shù)學(xué)教學(xué)中的教材，開展相互聽課的制度，共同探討最佳的教學(xué)方法，相互取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 2、樂觀預(yù)備依據(jù)教材中的所需的教具與學(xué)具，為了學(xué)生能比較直觀的觀看，這樣極有利于學(xué)生的直觀熟悉，有利于教學(xué)。想方設(shè)法制作教具，也讓學(xué)生自己動手操作進(jìn)行多制一些口算卡片，提高學(xué)生的口算力量又可以反復(fù)的使用。 3、狠抓“差生”的轉(zhuǎn)化，對于差生的學(xué)習(xí)不能放松，首先提高他們的學(xué)習(xí)愛好，利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們也能跟上班級的學(xué)習(xí)水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個

9、學(xué)生掉隊。 五、各單元教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵 1、重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。 難點：正比例、反比例的意義的理解及推斷。 關(guān)鍵：通過已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué)。 2、重點：圓柱體體積的計算。 難點：應(yīng)用本節(jié)所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題。 關(guān)鍵：充分運(yùn)用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行有目的，有步驟、有程序的引導(dǎo)，從而推導(dǎo)出計算公式和有關(guān)概念。 3、重點：使學(xué)生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡潔的統(tǒng)計圖。 難點：繪制復(fù)式統(tǒng)計圖。 4、重點：整數(shù)、小數(shù)分?jǐn)?shù)四則計算混合運(yùn)算。 復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：幾何形體的學(xué)問。 綜合運(yùn)用學(xué)問解決實際問題。 難點：使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問

10、系統(tǒng)化，并融會貫穿。 能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問對各類應(yīng)用題分析，尋求敏捷解答應(yīng)用題的途徑。 發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，進(jìn)展智力培育力量。 5、關(guān)鍵： 把握學(xué)校階段基礎(chǔ)學(xué)問概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關(guān)系。 六、教學(xué)進(jìn)度 單元 課目 起訖日期 周次 課時 節(jié)次 備注 一 比例的意義和基本性質(zhì) 3月1日4日 2 4 14 三月八日放假半天 五一黃金周放假七天 六月一日開展活動一天 第十周期中考試六月三日至十七日期末復(fù)習(xí)考試 正比例和反比例的意義 3月72月11日 3 4 比例的應(yīng)用 3月14日15日 4 2 整理和復(fù)習(xí) 3月16日17日 4 2 機(jī)動 3月18日3月21日 5 2 二 圓柱 3月22日25日 5 4 13 圓錐 3月28日4月1日 6 3 整理和復(fù)習(xí) 4月4日8日 7 4 機(jī)動 4月11日12日 8 2 三 統(tǒng)計表 4月 1314日 8 2 10 統(tǒng)計圖 4月15日22日 8 9 6 機(jī)動 4月254月26日 10 2 四 數(shù)和