五年級(jí)11《花兒與少年》

1、上課時(shí)間：第 十一 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 課時(shí)課題： 花兒與少年 主備人：王玉婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。過(guò)程與方法：律動(dòng)、聆聽、跟唱、學(xué)唱、游戲、感受、體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受民間特色音樂(lè)特點(diǎn)、風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受不同的版本特色。教法學(xué)法：電化教學(xué)、多媒體教學(xué)。教學(xué)資源和手段：網(wǎng)絡(luò)、ppt、圖片等。教學(xué)準(zhǔn)備：影碟機(jī)、光盤、鋼琴板書設(shè)計(jì)1、課題（居中）。2、教學(xué)目標(biāo)（右側(cè)）。3、音樂(lè)知識(shí)（居中）。教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充（一）導(dǎo)入

2、欣賞師：今天老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。播放視頻，學(xué)生回答。師：你聽的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異?？偨Y(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌花兒與少年，請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。 播放視頻花兒與少年（男女二重唱）視頻為最后一段1、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)演唱形式2、再說(shuō)情緒（快樂(lè)，活潑）（二）介紹“花兒”師：快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就

3、是這么來(lái)的，其實(shí)這首花兒與少年就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）師：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的 。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō) ）（三）、欣賞器樂(lè)版花兒與少年（新箏獨(dú)奏） 師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版的花兒與少年，你聽聽是什么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的？完整聽賞樂(lè)曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏） 1、師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽出了嗎？（表?yè)P(yáng)全體）它確實(shí)是箏，在這里老

4、師給大家介紹一種新型的樂(lè)器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹） 師接著說(shuō)：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說(shuō)古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。“那樂(lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的？”2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說(shuō)：一開始很慢。師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒(méi)有進(jìn)入主旋律”a “這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結(jié)構(gòu)。3、師：“其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化” 。學(xué)生跟著樂(lè)曲感受

5、速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格） 學(xué)生回答，師表?yè)P(yáng)總結(jié)：A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說(shuō)：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺(jué)這段曲調(diào)很柔美祥和，（過(guò)渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來(lái)唱一唱吧。A 跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫B 用la連起來(lái)唱一唱，遇到唱得不好的，回過(guò)頭來(lái)單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。C完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置 聲音揚(yáng)出來(lái)等等），唱好。4 過(guò)渡：大家唱的真好，讓我覺(jué)得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨?/p>

6、來(lái)伴奏吧（大家身上帶樂(lè)器了嗎），沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè)器，我們可以通過(guò)踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽著A段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示。聽樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5、融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂(lè)坊）1、師：在現(xiàn)代流行樂(lè)的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首花兒與少年與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂(lè)曲的A,B段）（生感受回答，老師可以在學(xué)生回答出樂(lè)器的時(shí)候，讓學(xué)生模仿樂(lè)器的演奏，大家都來(lái)試一試，為后面表演鋪墊。在學(xué)生

7、說(shuō)到有人聲的時(shí)候，老師可以說(shuō)：你覺(jué)得他們唱的怎樣，給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師可以說(shuō)：我來(lái)模仿兩句，再說(shuō)說(shuō)。）師總結(jié)：說(shuō)的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說(shuō)的原生態(tài)，歌唱的是生動(dòng)的真實(shí)畫面，我可以面對(duì)大自然，面對(duì)好伙伴，面對(duì)我們自己，歡欣鼓舞的來(lái)唱，這也就是民歌的魅力 學(xué)生說(shuō)到動(dòng)感的時(shí)候，或者說(shuō)到鼓的時(shí)候，還可以讓他們聽聽里面鼓的一段音樂(lè)：你聽，在傳統(tǒng)的民樂(lè)合奏里加進(jìn)了流行的架子鼓，樂(lè)曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。 2、師出示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）總結(jié)3、引出介紹女子十二樂(lè)坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈出示女子十二樂(lè)坊圖片與簡(jiǎn)介）這個(gè)樂(lè)團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來(lái)了耳目一新的視聽感受。3、律動(dòng)表演：師：“這么有感染力的樂(lè)曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來(lái)表演吧，請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器模仿一下他的演奏動(dòng)作，比如二胡(老師可以稍微教一下)B段有歌詞的旋律我們也來(lái)放聲歌唱，最后加上我們的聲勢(shì)伴奏，好，一起來(lái)表演吧?！?播放視頻，師生