心得體會中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲第一篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。 聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)， 下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、認(rèn)識了新的課程微課在 4 月

2、 24 日余德興老師和 25 日陳展虹教授的講解下， 我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。 他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。 “微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式， 突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式， 是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。 對于學(xué)生而言， 微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、 按需選擇學(xué)習(xí)， 既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。 在網(wǎng)絡(luò)時中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收

3、獲代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課通過這一階段的學(xué)習(xí)， 本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識點要準(zhǔn)確

4、無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、 習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中， 除了三天的集中培訓(xùn)外， 大部分的時間都是通過培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。 在這些培訓(xùn)微課中， 老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時間

5、去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過 qq 群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動， 而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答， 這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動， 學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。 這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐， 讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)， 對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。第二篇：教師信

6、息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會范文教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會曾賢鵬我是一名小學(xué)教師 ,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來 ,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了 ,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會 ,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間 ,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性， 在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲“教育技術(shù)能力培訓(xùn)” 的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系， 實用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計

7、方案， 規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理， 促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義， 為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。 同時在老師的有效點撥下， 我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義， 了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)， 其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)， 現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)

8、方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能， 通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課， 課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲習(xí)興致的思考。4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校

9、教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。 現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、 科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個手段 ,培訓(xùn)只是一個開端 , 對于培訓(xùn)給予的清泉 ,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神 ,在教育天地中走得更寬 ,更遠(yuǎn)。我堅信 ,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益 ,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路 , 我一定會好好珍藏且不斷充實！第三篇：信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學(xué)王匯鈴xx 年 6 月至 9 月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一

10、段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、 交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解 ,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用， 認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中 ,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。 在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲1、壓力大 ,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這

11、種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)， 只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint 多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師

12、深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)第二篇、 xx 年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會通過一個月的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的線上遠(yuǎn)程提升工程培中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的

13、認(rèn)識， 當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 同時對我各方面的能力有了很大提高， 特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。 此次信息技術(shù)的運用的培訓(xùn)， 使我在觀念上有了更全新的更新。 使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。一、更新了教育教學(xué)觀念此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)， 雖然時間短暫， 但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。 通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師， 必須具備良好的信息素養(yǎng)， 具

14、有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)， 才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要； 信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一， 如果沒有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。二、有效進(jìn)行互動學(xué)習(xí)交流遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂， 教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通， 使原來想做而做不到的事情成為中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲現(xiàn)實。通過這個平臺， 與教

15、育專家進(jìn)行了一次 “零距離” 的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻 ,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會。 專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余， 對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺！與老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動 ,

16、我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、信息技術(shù)能力有所提升通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”，“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認(rèn)識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者， 首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認(rèn)識到深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性， 明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況， 真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能， 平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用， 沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)， 聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知

17、識，我將在今后的中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識?？傊?，不管是遠(yuǎn)程培訓(xùn)還是線下培訓(xùn)都會提升我們的信息技術(shù)能力，相信在今后的學(xué)習(xí)和工作之中將會時常應(yīng)用到。這次培訓(xùn)讓我感觸最深的是“終身學(xué)習(xí)，更新教育觀念”是我們七十年代教師還要努力的方向！第三篇、 xx 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲xx 年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會通過這次培訓(xùn)， 使我各方面的能力有了很大提高， 特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。 使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 并致力于把它們應(yīng)用

18、于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)具體的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺的簡單操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。 還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例， 特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中 ,我深深的體會到：1、教師具備良好的信息技術(shù)能力是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲提升信息技術(shù)能力

19、是終身學(xué)習(xí)者具有的學(xué)習(xí)特征。在信息社會，一名中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些技術(shù)能力的熟練運用就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；提升信息技術(shù)能力成了終身學(xué)習(xí)的必備條件之一，如果教師沒有良好的信息技術(shù)能力，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。2、教師具備良好的信息技術(shù)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的

20、人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力， 就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。 也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力。而這些人才培養(yǎng)的速度、 數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來決定。3、教師具備良好的信息技術(shù)能力是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會， 信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、 最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中， 教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線； 而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因為從信息論的角度看， 教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程

21、。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者， 在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。 因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲信息技術(shù)能力。4、培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。通過培訓(xùn)，使我們掌握了教學(xué)媒體的選擇和使用方法， 學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法， 掌握了信息檢索加工利用方法、 授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程 (包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價 )，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念， 教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及

22、教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力， 具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力?？傊谖磥淼墓ぷ鲘徫簧?，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力， 更好地應(yīng)用到教學(xué)教研教改中， 做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。宿州市第十七小學(xué)胡暢第四篇、 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖

23、突， 合理安排時間， 按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)的答疑活動，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。這次國培給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊， 認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中， 充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能、 利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)

24、計和應(yīng)用，以及officexx 的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。 所以當(dāng)這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。 我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)， 有時作業(yè)做的不好， 就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看， 就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李xx 老師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運的，我們可可以通過QQ 群平臺以及QQ 好友等方

25、式與教師進(jìn)行互動，老師又不厭其煩進(jìn)行一一地解答，在老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)， 而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。 這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。第五篇、xx 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討

26、交流收獲xx 湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會通過這次培訓(xùn)， 使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響， 感受到教學(xué)工作的艱巨。同時 ,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。 使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。 這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，十三位專家 (包括領(lǐng)導(dǎo) ):袁先瀲、蔡昆、程少波、趙暉、肖凱、肖新國、張浩、彭景、王金濤、彭林、呂立立、孫俊峰、王志兵，他們（她們）分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、 網(wǎng)絡(luò)研修與校

27、本研修的整合、 新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中 ,我深深的體會到：1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。 在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教

28、學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。 這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要； 信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一， 如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。 中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、 復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入 WTO 后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時， 信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、 有效利用信

29、息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力， 就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。 也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。 而這些人才培養(yǎng)的速度、 數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、 最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲系統(tǒng)各要素的一條主線； 而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 因為從信息論的角度看， 教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這

30、一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。 因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。4、六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程 (包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價 )，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計

31、教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力， 具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力， 更好地應(yīng)用到教研教改中， 做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！ 我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。第六篇、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師信

32、息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會芹洋中心小學(xué)楊春秀通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 同時對我各方面的能力有了很大提高，在平時我都停流在基本應(yīng)用上， 然而通過此培訓(xùn)， 才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足， 在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。通過聆聽專家教授對 “中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀” 、“信息化教學(xué)環(huán)境”專

33、題與案例分析的學(xué)習(xí)， 使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)， 掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。我深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性， 明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用， 掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。 遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)， 直到完全鞏固 更加便于對每個知識內(nèi)容的融中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。 專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，

34、 他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式， 不僅教給我們知識和技巧， 更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家， 在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新， 讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天

35、外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。 很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完美的教學(xué)策略，這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。這次培訓(xùn)讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識， 例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、 動畫資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式， 能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第七篇、信息技術(shù)培訓(xùn)交流研討

36、中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲信息技術(shù)培訓(xùn)交流研討陳小剛?cè)涨?，由網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)院和全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)主辦的 “甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程” 推進(jìn)會上，在吳曉寅老師的數(shù)學(xué)課上，一場“數(shù)與形”的討論熱鬧的進(jìn)行著。被老師叫上臺的同學(xué)，在白板上畫了個正方形，并從中間分成兩半，再點了一下顏料板，把其中一半變成黃色。在接下去的教學(xué)中，大家一起動手，去把圖繼續(xù)往下切分。課上師生互動頻多，課堂氛圍熱烈。該課堂充分展現(xiàn)了對于現(xiàn)代教學(xué)手段以及多媒體教學(xué)設(shè)備的靈活運用， 不僅提高了教學(xué)效率，還助推學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。 而教師們應(yīng)用能力的快速提升，均得益

37、于浙江省教育廳組織實施的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程” ）。根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教育部 xx13 號）要求， xx 年 12 月，浙江省教育廳啟動全省“提升工程”。xx 年上半年開始在部分地區(qū)進(jìn)行試點， 9 月份已擴(kuò)展至全省小學(xué)學(xué)段語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的全體教師。據(jù)了解，我省此次“推進(jìn)工程”中推出的三大針對性措施，不僅凸顯獨特的見解與舉措， 更是成為全面提升教師信息化環(huán)境下的教育教學(xué)能力的有力保證。從“理論”到“應(yīng)用”培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新我們的傳統(tǒng)教師培訓(xùn)往往是上級下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)，教師被動參加培訓(xùn)，中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討

38、交流收獲只是為了修學(xué)分而去“看視頻” ，而且培訓(xùn)內(nèi)容照本宣科，往往偏重理念、知識，較少顧及教師最看重的“實踐方法、技能應(yīng)用” ，培訓(xùn)實際成效與預(yù)估相比大打折扣。此次我省的“提升工程” ，則尤其注重培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，主張從“理論”到“應(yīng)用”的重心轉(zhuǎn)移，以校本研修為基礎(chǔ)，提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為支撐的信息技術(shù)應(yīng)用能力。 同時建立信息技術(shù)環(huán)境下的管理體系，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶動校本研修和課堂教學(xué)實踐，實現(xiàn)培訓(xùn)與學(xué)科相結(jié)合、 與教學(xué)實際需求相結(jié)合、 與課堂教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合， 突出案例教學(xué)和課堂應(yīng)用，強(qiáng)化情境體驗，使教師能夠邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升。傳統(tǒng)的教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱， 把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使

39、其和豐富的資源、 現(xiàn)實完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日益衰減。而將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂， 會使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，進(jìn)行情感體驗，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有利于營造輕松的課堂氣氛?！贝舜瓮七M(jìn)會，戴雯雯老師的課題上，學(xué)生們在學(xué)習(xí)跨越海峽的生命橋一文的過程中，就借助于多媒體教學(xué)手段，不僅被杭州的美景吸引，也被文中跨越海峽的生命救援所感動著。從“被動”到“主動”為教師定制“個性化”方案以往的培訓(xùn)內(nèi)容主要來源于教師的主觀需求， 教師想學(xué)什么， 培訓(xùn)就教什么，同時培訓(xùn)計劃千篇一律，沒有系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)計劃。而現(xiàn)在浙江省教育廳則會根據(jù)學(xué)校環(huán)境考察、 個人能力測評及教師意愿等立體化的評測問卷及診斷后進(jìn)行

40、綜合評估， 為每位老師制定個性化培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲方案，選擇平臺中適合自身專業(yè)發(fā)展需要的不同學(xué)科培訓(xùn)課程。培訓(xùn)過程透明化監(jiān)控效果評估不放松以往教師培訓(xùn)中最為缺失就是效果評估環(huán)節(jié)， 參訓(xùn)教師培訓(xùn)歸來就把聽課筆記束之高閣， 至于是否把所學(xué)應(yīng)用于自己的教學(xué)， 他們的教育理念、教學(xué)行為到底改變了多少， 他們的改變對學(xué)校教師有多大的輻射功能沒有人關(guān)注，我們也不得而知，教師的培訓(xùn)過程就像個“黑匣子”。而“推進(jìn)工程”則讓“黑匣子”變透明，充分運用大數(shù)據(jù)追蹤技術(shù)，抓取教師在繼教網(wǎng)等網(wǎng)上學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)， 主要包括視頻觀看數(shù)量、作業(yè)完成數(shù)量、互動以及提問次數(shù)等，進(jìn)行培訓(xùn)全程的透明監(jiān)控。其次定期

41、進(jìn)行現(xiàn)場檢查， 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需提前將校本研修計劃等發(fā)給省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心，中心派專家通過推進(jìn)會等形式隨機(jī)查看和調(diào)研。 最后是培訓(xùn)效果評估。浙江省成立了全國首個省級教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心， 會根據(jù)教師培訓(xùn)成果匯報， 進(jìn)行培訓(xùn)成果驗收。 以前一些學(xué)校跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打好招呼，可能就會放水通過。 但現(xiàn)在是省級組建監(jiān)察組， 如果沒通過的，還有進(jìn)一步的培訓(xùn)計劃。值得一提的是，如在抽查過程中，發(fā)現(xiàn)被抽查學(xué)員總數(shù)的 10%以上人員有問題， 將取消下一年度培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)資格。多元結(jié)合：混合式培訓(xùn)模式呈現(xiàn)強(qiáng)大優(yōu)勢自“國培計劃” 以來，教師培訓(xùn)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的做法和成功的經(jīng)驗，教師培訓(xùn)陸續(xù)發(fā)展出 “師帶徒”“集中培

42、訓(xùn)”“三位一體” 等典型模式。這些模式各有優(yōu)勢，如： “師帶徒”充分發(fā)揮了骨干教師“傳、幫、中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲帶”的作用，與學(xué)校的校本教研緊密結(jié)合； “集中培訓(xùn)”模式充分發(fā)揮師范大學(xué)的理論和科研優(yōu)勢， 走出了學(xué)校自身的局限；“三位一體”模式使得培養(yǎng)對象實現(xiàn)了個人專業(yè)發(fā)展和在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮示范引領(lǐng)、 帶動其他教師共同成長的積極作用。此外，英特爾未來教育項目、 樂高教師培訓(xùn)項目等帶來的 “任務(wù)驅(qū)動、實踐導(dǎo)向”“做中學(xué)”等培訓(xùn)理念與模式，均為我國教師培訓(xùn)注入了新鮮的元素。在當(dāng)前教育信息化背景下， “以信息化手段提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”成為教師培訓(xùn)的必由之路 ,“提升工程”最大的亮點在

43、于，它在總結(jié)過往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用了混合式培訓(xùn)模式。所謂“混合式培訓(xùn)模式” ，是將傳統(tǒng)的教師面授培訓(xùn)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)支持的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、 網(wǎng)絡(luò)交流互動， 以及線下集中面授與研修有機(jī)融合的一種教師培訓(xùn)模式。 “提升工程”充分利用教師工作坊和網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)， 實行集中培訓(xùn)、 網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式。中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲在集中培訓(xùn)方面，“提升工程”組織中小學(xué)校長、骨干教師、教研員進(jìn)行集中培訓(xùn)，針對重難點問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)、答疑，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)輻射作用。在網(wǎng)絡(luò)研修方面，由教師自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程， 并充分利用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展研修活動。在校本研修方面，

44、由學(xué)校結(jié)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和區(qū)縣制定的研修計劃， 結(jié)合本校實際，開展具有本校特色的學(xué)科組研修、個人研修等活動，提倡中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲集體備課、觀課磨課、課程研修等對校本研修的支撐。可以說，混合式培訓(xùn)模式代表著我國教師培訓(xùn)綜合改革的最新方向。“提升工程”旨在通過混合式培訓(xùn)的新模式，不僅實現(xiàn)到第八篇、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會黃協(xié)藝通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識 ,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展 ,改變我的學(xué)習(xí)方式 .信息的獲取、分析、處

45、理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志 .同時對我各方面的能力有了很大提高 , 特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力 ,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上 .使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多 .一、樹立了新的理念1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) ,雖然只有短短幾十天的時間 ,但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新 .在平時我都停流在基本應(yīng)用上 ,然而通過此培訓(xùn) ,才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足 ,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí) ,只有這樣隨時為自我更新 ,補(bǔ)充新識 ,更新觀念 ,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng) .2、隨著信息化快速

46、發(fā)展 ,作為一名教師 ,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要 .作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念 ,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段 ,熟練運用信息工具中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng) ,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師 .二、提升了專業(yè)知識1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí) ,使我充認(rèn)識到作

47、為信息技術(shù)老師 ,首先要具備基本的信息素養(yǎng) ,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力 ,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力 .深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性 ,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況 ,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用 ,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 .2、通過聆聽專家們對 “資源檢索與獲取” 、“多媒體素材的處理” 、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作 ,等等的解析 ,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足 .使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用 ,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識.三、開闊了交流空間1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí) ,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固更中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)研討交流收獲加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實 .2、通過這個平臺 ,讓我開闊了視野 .專業(yè)方面 ,通過論壇與同仁們的交談,使我在思想、專