光譜匯報(bào)材料

1、光譜教育澆灌心育之花黃岡小學(xué)光譜活動(dòng)總結(jié) 學(xué)校教育就好像是三棱鏡，讓每個(gè)兒童都呈現(xiàn)自己獨(dú)特的光彩。學(xué)校提出了“光譜教育”理念 ，根據(jù)此理念以及本部的實(shí)際情況，制定了“尊重差異、賞識(shí)個(gè)體、開放教育、多元發(fā)展”的理念，同時(shí)為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，黃岡小學(xué)使用多彩光譜星對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。而我們提出的“光譜教育” 也秉承了一貫以來學(xué)校所追求的尊重兒童差異的教育價(jià)值觀，也是黃岡小學(xué)文化的集中體現(xiàn)。它逐步被家長、學(xué)生、社會(huì)認(rèn)可。下面將本學(xué)期的光譜評(píng)價(jià)情況介紹如下：一、光譜教育，成為學(xué)校文化品牌的標(biāo)志每個(gè)人都有多種智能，也各有其智能長項(xiàng)，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，正如太陽的七彩光譜。剛才也談到學(xué)校教育就好像是三棱鏡，

2、讓每個(gè)兒童都呈現(xiàn)自己獨(dú)特的光彩。我們提出的“光譜教育” 秉承了一貫以來學(xué)校所追求的尊重兒童差異的教育價(jià)值觀，也是黃岡小學(xué)文化的集中體現(xiàn)。它逐步被家長、學(xué)生、社會(huì)認(rèn)可。對(duì)學(xué)校課程的整體規(guī)劃，課程方案分成課程設(shè)置、學(xué)科教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)價(jià)三大體系。課堂教學(xué)提倡開放性、個(gè)性化；語數(shù)外三項(xiàng)主科與品社科學(xué)兩項(xiàng)副科都對(duì)學(xué)生實(shí)行多彩星級(jí)評(píng)價(jià)，每位任課老師下課后都要對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，一節(jié)課五位優(yōu)秀星級(jí)少年。在課程設(shè)置中既有規(guī)定課時(shí)規(guī)定內(nèi)容的地方課程，通過該課題的研究實(shí)施，我們初步形成了光譜教育理念下的獨(dú)特課程框架。這些課程和地方課程成為學(xué)校文化品牌的重要組成部分，堅(jiān)持以課程優(yōu)化為抓手，創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性

3、化發(fā)展的教育空間，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育是黃岡小學(xué)文化品牌的意義所在。三、課程建構(gòu)，提煉光譜教育品牌的文化精髓我們將國家課程中某些內(nèi)容與學(xué)校課程相結(jié)合，開設(shè)了富有特色的“光譜課程”，例如：合唱、武術(shù)、舞蹈、演講、寫字、美術(shù)、插花、籃球、乒乓球、跆拳道、魔方、二胡等課程。這些課程有對(duì)國家課程的校本化實(shí)施，有對(duì)地方課程的整合，還有各種形式的學(xué)校課程，例如：低中高年級(jí)的拼音練習(xí)，兩個(gè)月達(dá)標(biāo)測試，不過關(guān)的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)。在課程構(gòu)建當(dāng)中每位教師以不同的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)為多元智能而教的目的。3、 加強(qiáng)檢查，通過評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多元智能發(fā)展 學(xué)校推行多彩光譜星評(píng)價(jià)制度，設(shè)計(jì)了一套評(píng)價(jià)體系，稱為“多彩學(xué)生光

4、譜星評(píng)價(jià)”，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的九種關(guān)鍵智能和每種智能相對(duì)應(yīng)的學(xué)科來分級(jí)，將評(píng)價(jià)分配到七種智能當(dāng)中去，每種智能用一種色彩來代替。比如紅色代表語言智能，與語言智能相關(guān)的學(xué)科主要有語文、英語等，評(píng)價(jià)的時(shí)候，每一學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生都有一個(gè)主評(píng)智力和次評(píng)智力。每一個(gè)月，每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)評(píng)選為星級(jí)少年，寫出反思、感受、奮斗目標(biāo)、下個(gè)月的奮斗目標(biāo)、家長寄語，再由班主任評(píng)出本班的九位優(yōu)秀星級(jí)少年，年級(jí)主任審核申報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)主任審查學(xué)生，最后評(píng)選出全校153名最佳星級(jí)少年。這些星級(jí)少年代表在每個(gè)月月初升旗的時(shí)候，介紹自己的特點(diǎn)和一個(gè)月來的突出表現(xiàn)，以及下個(gè)月的努力方向，并接受學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)月依次發(fā)放。期末

5、評(píng)價(jià)：單色星由科任老師以班級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)，對(duì)前10%的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（形式自定）。4.期末，班主任匯總，評(píng)出本班各星少年及陽光少年。每個(gè)學(xué)期都會(huì)評(píng)選100名陽光少年，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)不是傳統(tǒng)意義上的“好孩子”的概念，它是鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的長項(xiàng)，并且堅(jiān)持不懈做出努力。這100名孩子中間有勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的；有藝術(shù)特長明顯的；有熱心公益關(guān)心社會(huì)的；有孝敬長輩明禮謙讓的。標(biāo)準(zhǔn)的多元鼓勵(lì)孩子相信自我，彰顯個(gè)性。以課程建設(shè)為依托打造學(xué)校文化品牌，我們關(guān)注的是人的發(fā)展，學(xué)生差異發(fā)展、多元發(fā)展的理念促使教育觀念的轉(zhuǎn)變，從而形成特有的價(jià)值觀、文化氛圍，這是學(xué)校文化品牌得到認(rèn)同的重要依據(jù)，也是品牌創(chuàng)建的意義所在。一實(shí)黃

6、岡小學(xué)多彩光譜星學(xué)生手冊(cè) 學(xué)年第 學(xué)期_月 班級(jí)_ 姓名_紅星 黃星綠星紫星橙星藍(lán)星靛星銀星 家長寄語我的反思光譜星使用須知 為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我校使用多彩光譜星對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。為使光譜星評(píng)價(jià)更為規(guī)范合理，現(xiàn)對(duì)光譜星的具體使用做如下說明。一、各學(xué)科對(duì)應(yīng)的主評(píng)智能和相應(yīng)光譜星學(xué)科智能培養(yǎng)主評(píng)星語文學(xué)科語言言語智能紅星英語學(xué)科語言言語智能紅星數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯數(shù)理智能黃星信息學(xué)科邏輯數(shù)理智能黃星美術(shù)學(xué)科視覺空間智能綠星科學(xué)學(xué)科自然觀察智能銀星音樂學(xué)科音樂節(jié)奏智能橙星體育學(xué)科身體動(dòng)覺智能藍(lán)星品德學(xué)科自知自省智能靛星班主任人際交往智能紫星二、有關(guān)評(píng)價(jià)的說明與要求：1.課時(shí)評(píng)價(jià)：每天，有課的學(xué)科評(píng)出光譜星的總顆數(shù)控制在5顆以上8顆以內(nèi)。2.任課教師把加星名單發(fā)給課代表，由