教院附中國培計(jì)劃2015簡報(bào)

1、1“國培計(jì)劃（2015）”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施方案20152015 年 9 9 月 2828 日* *指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家戰(zhàn)略部署和市、區(qū) 教育信息化工作要求，以信息技術(shù)應(yīng)用為引 領(lǐng)，聚焦學(xué)科教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)信 息技術(shù)與教學(xué)整合，創(chuàng)新區(qū)域和學(xué)校的教育 信息化與教師專業(yè)發(fā)展模式，努力探索信息 技術(shù)支持下的教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)區(qū) 域網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修深度融合，提升教師 專業(yè)水平，為促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)* *目標(biāo)任務(wù)1 1、以中國教師教育研修網(wǎng)為依托，構(gòu)建“個(gè)人空間一教師工作坊一研修社 區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，建立基于網(wǎng)

2、絡(luò)的研修運(yùn)行機(jī)制，整合區(qū)域與校本研修， 打造線上與線下“教師學(xué)習(xí)共同體”，創(chuàng)新研修模式，從教育教學(xué)問題出發(fā)，從 教師個(gè)體發(fā)展需求出發(fā)，采取“課中學(xué)、學(xué)中做、做中變”的方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2 2、以學(xué)科教學(xué)問題、教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的 區(qū)域性轉(zhuǎn)化與實(shí)踐”研修項(xiàng)目為抓手，采用體驗(yàn)反思、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、行為跟進(jìn)、總 結(jié)提煉研修四環(huán)節(jié)，通過一年時(shí)間，對(duì)全校教師進(jìn)行不少于 8080 學(xué)時(shí)的線上研修、 不少于 4040 學(xué)時(shí)的線下研修，全面完成“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)任務(wù)。* *培訓(xùn)對(duì)象在校全體教師2培訓(xùn)內(nèi)容表 1 1 全員培訓(xùn)一一主題研修活動(dòng)內(nèi)容研修模塊研修主題學(xué)時(shí)開發(fā)主體備注線上線下研

3、修技術(shù)信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革4上海電自主選模塊素養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用4教館選學(xué)，- .類學(xué)科資源檢索與獲取4擇，共計(jì)基于素材的處理與加工4總學(xué)40信息多媒體課件制作4時(shí)不學(xué)時(shí)技術(shù)學(xué)科軟件的使用4少于優(yōu)化信息道德與信息安全410 ,課堂綜合簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)4不多教學(xué)類交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)4于 20P學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)4專題技術(shù)支持的學(xué)科課堂教學(xué)導(dǎo)入4類技術(shù)支持的學(xué)科課堂教學(xué)講授4r技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)4技術(shù)支持的課堂教學(xué)總結(jié)與復(fù)習(xí)4技術(shù)支持的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)4研修技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理4自主模塊素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用4選-類適用于移動(dòng)設(shè)備

4、的教學(xué)軟件應(yīng)用4擇，基于綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)4總學(xué)信息類移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)4時(shí)不技術(shù)專題技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)4少于轉(zhuǎn)變類:技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理410 ,學(xué)習(xí)技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控4不多方式技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)4于 203研修 模塊網(wǎng)絡(luò) 與校 本研修整 合下 的教師學(xué) 科專 業(yè)發(fā)展研修項(xiàng)目：基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與實(shí) 踐（見表 2）4040區(qū)教師進(jìn)修學(xué) 院必修，共計(jì)80 學(xué)時(shí)4表 2 2:研修項(xiàng)目一一基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與實(shí)踐研修模塊主要任務(wù)學(xué)時(shí)開發(fā)主體線上線下感悟反思選擇 1 個(gè)基于課 標(biāo)的學(xué)科教學(xué)單 元設(shè)計(jì)案例以及 單元教材處理事 例

5、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)55區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院針對(duì)上述案例及 事例的學(xué)習(xí)作感 慨反思、網(wǎng)上交 流55各教研組網(wǎng)上學(xué)習(xí)就課標(biāo)修訂與教 師教育標(biāo)準(zhǔn)制 定，學(xué)習(xí)學(xué)科單 元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí) 施的有關(guān)教學(xué)思 想、策略、方法 等內(nèi)容。155區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院行為跟進(jìn)選擇1個(gè)教學(xué)單 元，按照知識(shí)內(nèi) 在聯(lián)系，分解與 重組教材內(nèi)容， 進(jìn)行一組教案設(shè) 計(jì)，不少于5 課 時(shí)，并上傳。515各教研組 備課組內(nèi)合理分 工，統(tǒng)籌安排。總結(jié)提煉從上述一組教案 中選擇一課時(shí)進(jìn) 行教學(xué)實(shí)踐，并 進(jìn)行網(wǎng)上曬課交 流。55各教研組專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)55區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院合計(jì)課時(shí)80 學(xué)時(shí)培訓(xùn)方式1 1、 在線自主選學(xué)研修：登陸中國教 師教育研修網(wǎng)、區(qū)級(jí)教師研修網(wǎng)進(jìn)

6、行網(wǎng)上 選課、在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、提交作業(yè)等。2 2、線下理論與實(shí)踐研修：在學(xué)科教 研員的組織與指導(dǎo)下，圍繞“基于課程標(biāo)5準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與實(shí)踐”研修項(xiàng)目，開展相應(yīng)的研修活動(dòng)培訓(xùn)工作開展序號(hào)工作任務(wù)時(shí)間段對(duì)象備注1構(gòu)建培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)2015.10分管校長、信息學(xué)科 教師、 區(qū)教育系統(tǒng)骨 干 （包括特級(jí)教師、 區(qū)“四類”人才、 學(xué) 科帶頭人、中青年骨 干教師）2培訓(xùn)前診斷性測評(píng)2015.12全體參訓(xùn)教師一月內(nèi)完成3培訓(xùn)者培訓(xùn)2015.102015.12分管校長、信息學(xué)科 教師、 區(qū)教育系統(tǒng)骨 干 （包括特級(jí)教師、 區(qū)“四類”人才、 學(xué) 科帶頭人、中青年骨 干教師）4項(xiàng)目為載體的全體教 師培訓(xùn)2015.122016.9全體參訓(xùn)教師* *保障措施1 1、組織保障校長是本校項(xiàng)目實(shí)施的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本校培訓(xùn)的規(guī)劃與實(shí)施工作。教師 培訓(xùn)部與課程教學(xué)部、學(xué)生工作部全面落實(shí)、貫徹培訓(xùn)主題的申報(bào)、培訓(xùn)活動(dòng)的 組織、管理和評(píng)估工作以及后勤保障工作。62 2、制度保障按照區(qū)課程申報(bào)、審批制度，按時(shí)提交課程申報(bào)表。嚴(yán)格實(shí)施培訓(xùn)跟蹤制度，培訓(xùn)過程中，做好活動(dòng)記錄、考勤考核、書面總結(jié) 等工作；并及時(shí)收集整理學(xué)員作業(yè)