二年級上冊勞技教學(xué)計劃 二年級勞技教學(xué)計劃.doc

1、二年級上冊勞技教學(xué)方案 二年級勞技教學(xué)方案教學(xué)方案課程方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、消費勞動、課外活動等作出全面安排，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)展劃分。下面是二年級勞技教學(xué)方案，請參考！二年級勞技教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想初中勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為根本目的，以操作性學(xué)習(xí)為根本特征的教育。勞動技術(shù)課程的教學(xué)與施行要注重表達(dá)根本課程根本理念，表達(dá)“全體性、綜合性、科學(xué)性、實效性”原那么。正確認(rèn)識初中勞動技術(shù)課程的地位和作用

2、，明確初中勞動技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打根底的必修課程，是以設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的根底學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程施行中，要明確初中勞動技術(shù)課程具有為高中階段通用技術(shù)打根底的通識教育意義，教學(xué)中應(yīng)努力進(jìn)步學(xué)生的根底技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和富有個性的開展。注重技術(shù)思想和方法以及符合時代需要并與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的根底知識與根本技能的學(xué)習(xí)，開展學(xué)生技術(shù)理論才能。通過技術(shù)設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng)新意識，使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能奠定根底。二、教學(xué)目的和根據(jù)以“形成良好技術(shù)素養(yǎng)”作為勞動技術(shù)課程根本目的，以九年義務(wù)教育79年級勞動與技術(shù)教育

3、信息技術(shù)教育施行指南為教學(xué)根據(jù)，以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考。勞動技術(shù)課程課時安排應(yīng)根據(jù)北京市施行教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案的課程方案試行來安排，滿足7到9年級勞動技術(shù)課程100課時的要求。以北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材勞動技術(shù)作為主要參考進(jìn)展教學(xué)活動，同時在課程施行中要結(jié)合各校實際情況，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校特色。三、教學(xué)要求1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究79年級勞動與技術(shù)教育信息技術(shù)教育施行指南和普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗 ，理解初中階段勞動技術(shù)課程的課程目的和課程理念。明確初中階段勞動技術(shù)課程是以根底的、廣泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成

4、良好技術(shù)素養(yǎng)為根本目的。理解知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的關(guān)系，三者是一個不可分割的整體，要注意交融與協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、技術(shù)理論及情感態(tài)度與價值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和根底奠定。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)校特點，選擇合適的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計過程，重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo)，重視技術(shù)試驗的教學(xué)。3.選擇適當(dāng)教學(xué)方法，倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)形式，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)。針對不同學(xué)習(xí)

5、內(nèi)容，考慮學(xué)生差異，選擇模擬、合作和研究等不同學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生互動、謀求共同開展。4.遵循開展性評價理念。評價中要注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，發(fā)揮評價的鼓勵、診斷和開展功能。評價要表達(dá)本課程的根本理念、課程目的和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評價時要關(guān)注學(xué)生的勞動態(tài)度與技術(shù)理論才能。評價方法注重多樣化，將作品評價、訪談評價、書面測試、技術(shù)活動報告等多種方式結(jié)合，表達(dá)學(xué)生在評價中的參與程度，給學(xué)生提供自我評價的時機(jī)，通過評價促進(jìn)學(xué)生反思。5.增強(qiáng)科研意識，開展課題研究。以“初中勞動技術(shù)老師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的理論研究”課題為契機(jī)，引領(lǐng)勞動技術(shù)老師從自身專業(yè)開展

6、角度出發(fā)，尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法；以勞動技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效無效現(xiàn)象研究為核心，推動勞動技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效施行。6.積極開展校本教研活動，促進(jìn)課程資的開發(fā)。立足教學(xué)中的詳細(xì)問題，通過研討、聽評課、課題研究、專題講座、技能培訓(xùn)等各種形式，加強(qiáng)本課程教學(xué)研究和教學(xué)資的開發(fā)整合。加強(qiáng)校際之間勞動技術(shù)老師之間的交流和合作，分享經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)才能。7.固化教學(xué)成果。重視經(jīng)歷、成果、案例等積累，將課堂教學(xué)或理論活動進(jìn)展總結(jié)、提煉，匯總成教學(xué)設(shè)計、活動案例、論文、研究報告等，同時將學(xué)生和老師作品進(jìn)展整理。四、教研活動1.研讀本學(xué)期教學(xué)方案和要求。2.組織教材教法分析p 、研究課、專題講座活動。3.組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。4.組織青年老師說課根本功交流與研討。5.開展課題研究，提升勞動技術(shù)老師研究意識。五、教學(xué)內(nèi)容和課時安排各校根據(jù)本校實際情況安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、傳統(tǒng)手工藝等。建議有條件的