在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育

1、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中施行創(chuàng)新教育在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，特別是如今正值新課程改革，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)進(jìn)步到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來(lái)。這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)新，而不是一成不變，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能進(jìn)步。但如何才能跟農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合呢？下面是我個(gè)人的一點(diǎn)看法。一、正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為根本價(jià)值取向的教育，其核心是創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。即在全面施行素質(zhì)教育的過(guò)程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個(gè)性的問(wèn)題。顯然，傳統(tǒng)教育中填鴨式的教學(xué)方法不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和才能，只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式

2、、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極的思維，采取啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，尋找問(wèn)題的可能性答案;培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和才能。二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)少，認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有什么作用。另外，家長(zhǎng)的功利性較強(qiáng)，不懂怎樣教育兒女，認(rèn)為學(xué)那么多干什么，會(huì)寫(xiě)字就行了、我沒(méi)文化不是一樣賺很多錢等。針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解所有的數(shù)學(xué)成就都是在舊知識(shí)根底上的創(chuàng)新，這一切都源于對(duì)數(shù)

3、學(xué)濃重的興趣。而且，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)展交流，理解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，或是農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的消費(fèi)、生活等親密相關(guān)，從而使學(xué)消費(fèi)生求知欲，把要我學(xué)改變?yōu)槲乙獙W(xué)的正確學(xué)習(xí)觀。三、營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教育的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新力，應(yīng)營(yíng)造濃重的適宜創(chuàng)新教育的氣氛。中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。對(duì)于這一情況，作為教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、數(shù)學(xué)

4、教師自身要具備創(chuàng)新精神這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的一個(gè)重要因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和才能的形成，教師的主導(dǎo)作用又不可無(wú)視，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。2、熱愛(ài)學(xué)生，增加情感投入在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去教化他們，把師生間的間隔 縮短，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要。輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能較適宜的氣候和土壤。3、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去提倡的教師教和學(xué)生學(xué)并重的形式，實(shí)現(xiàn)由教向?qū)W過(guò)渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參

5、與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活潑的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新才能安康開(kāi)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。四、探究創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于初中形成的固定形式以及應(yīng)試教育形式下形成的一貫作風(fēng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。在閱讀教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)才能，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)理解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白即找重點(diǎn)、難點(diǎn)分別標(biāo)出并記下來(lái)。2、教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)教師講課是獲取知識(shí)的最正確捷徑，教師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的精華。但多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明

6、顯。那么怎樣聽(tīng)好課呢？課堂效率如何進(jìn)步呢？如下幾點(diǎn)是非常必需的：1做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備非常重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。2集中注意力。3認(rèn)真觀察、積極考慮。4抓住教師講課的重點(diǎn)，充分理解、掌握方法。5做好課堂筆記。3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)1做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。講完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。2做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)展階段復(fù)習(xí)，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善。3做好單元小結(jié)。對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。4、教會(huì)學(xué)生做題有不少同學(xué)把進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。這是不正確的，做題的多少跟成績(jī)好差不成正比，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。假設(shè)你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏向，那么多做題的結(jié)果，反而穩(wěn)固了你的缺欠。因此，要在準(zhǔn)確地把握住根本知識(shí)和方法的根底上做一定量的練習(xí)。當(dāng)然假設(shè)沒(méi)有一定量的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度考慮，廣泛聯(lián)