人教版八年級下數(shù)學教學計劃 八年級下數(shù)學教學計劃 .doc

1、人教版八年級下數(shù)學教學方案 八年級下數(shù)學教學方案 本學期教學內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)絡。以下是WTT精心準備的八年級下數(shù)學教學方案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！一、 指導思想在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 通過數(shù)學課的教學，使學生實在學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析p 問題和解決問題的才能。二、學情分析p 八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。我班優(yōu)生稍少，學生非?；顫?，有少數(shù)學生不求上進，思維不緊跟老師。有的學生思想單純愛玩，缺乏自

2、主學習的習慣，有局部同學根底較差，厭學無目的。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、 教材分析p 本學期教學內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)絡，教材的教學目的，重、難點分析p 如下：義務教育教科書數(shù)學八年級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析p 等五章內(nèi)容，學習內(nèi)容涉及到了義務教育數(shù)學課程標準2022年版以下簡稱課程標準中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與理論”全部四個領(lǐng)域。其中對于“綜合與理論”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學習，并在每一章的最后安

3、排了兩個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“綜合與理論”的要求。第16章“二次根式”主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學習，學生將建立起比擬完善的代數(shù)式及其運算的知識構(gòu)造，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學習做好準備。第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應用。第18章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和斷定，還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。第19章是“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應

4、用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學習。第20章“數(shù)據(jù)的分析p ”主要研究平均數(shù)主要是加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析p 數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。本學期全書共需約62課時，詳細分配如下：第十六章 二次根式 約9課時第十七章 勾股定理 約9課時第十八章 平行四邊形 約15課時第十九章 一次函數(shù) 約17課時第二十章 數(shù)據(jù)的分析p 約12課時四、進步學科教育質(zhì)量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學

5、六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫學后總結(jié)，寫復習提綱，使知識學生的構(gòu)造。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學生舉一反三的才能，這是進

6、步學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。8、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。9、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作