在語文教學中滲透藝術教育的分析與實踐

1、在語文教學中浸透藝術教育的分析與理論【摘 要】藝術教育浸透對于學生來說是非常關鍵的。我們在進展教學的時候要培養(yǎng)學生的情感溝通和理解才能，因為學生在進展語文學習的時候都是蘊含豐富情感的，學生的情感是自然而然進展流露的。因為學生本身就有著非常突出的情感特征，語文課文也蘊含著豐富的情感，藝術教育是和情感教育互相交融的，老師在進展教學的時候要不斷的進展挖掘，可通過學生對藝術的情感的開展來培養(yǎng)學生的情感，學生可以在整個情感體驗中，對作品里面的深層次的含義進展體會，這樣可以獲得情感共鳴。【關鍵詞】語文教學；浸透藝術；分析與理論情感就是在抽象的空間里面進展延伸，我們要讓一個興趣點來吸引孩子的注意力，孩子在進

2、展學習的時候要有個情感支柱，假設我們在進展教學的時候只是單純的進展知識層面的教學，課堂的整體學習氣氛會出現(xiàn)很多問題。我們要讓學生在一個濃重的藝術情感范圍中來進展學習，語文學習是進展輸入和輸出的過程，要把這些知識根據(jù)自己的理解來融入情感表達輸送給學生。一、藝術教育的作用人本身就是有感情的動物，我們在進展情感體驗的時候就是我們內(nèi)心的真實感受，只是學生因為生活閱歷比較少，所以有時候還不習慣于用語言來進展表達，所以就要通過藝術的激發(fā)來培育學生的情感體驗。情感對于人的學習活動有著非常重要的影響，當我們培養(yǎng)學生積極樂觀的情感，就可以驅(qū)使學生來進展積極的行動，這樣可以進步學生的學習效率1。其實情感的定義沒有

3、那么復雜，但學生聽到一首比較好聽的歌曲或者一副好的畫，就會對這個歌曲產(chǎn)生情感，對畫面產(chǎn)生感悟，老師可以通過歌曲和畫面背后的故事來引導學生進展學習，感覺這個故事很有意思，比方在欣賞一些二胡曲子的時候就可以給學生講述阿炳的故事，通過故事來引申到文學作品上來。學生就會主動去聽，去想，對于里面不理解的地方還會進展主動的探究，這些其實就是推動學生進展學習的源動力，孔子指出“好學者不如樂學者也是這個道理，就是說明在兩千多年前古代的教育就對情感積累有了一個積極的認識。情感教育可以加強師生間的互動交流，教學的過程也是師生間進展有效溝通的時間，有的老師講課學生喜歡聽，有的老師講課學生不喜歡聽，其根本原因就是老師

4、和學生之間的互動溝通交流是有不同的，其實情感是貫穿整個教學活動和教學過程的重要紐帶，老師的情感也是在課堂情感起伏中進展推動變化的，課堂有了情感的起伏變化才可以更加有誘惑力。讓學生的情感在教學的過程中不斷的進展變化，通過情感教育來吸引學生的注意力。二、藝術教育的施行策略在語文教學中，有很多文質(zhì)兼美的文章，這些文章不但語言很優(yōu)美，在進展情感表達方面也可以說是獨具特色的，都是充滿對祖國對人民對大自然的熱愛，在整個文章的字里行間都蘊含著優(yōu)美清麗的情感，所以老師在進展教學的時候不要只是進展知識的傳授，在更多方面要進展情感的傳遞進展情感教育。一通過教材來進展藝術體驗的深度挖掘我們要進展準確的藝術教素引導，

5、這樣才可以明確語文情感教育的根本要求。我們要培養(yǎng)學生對祖國和人民的熱愛，還有熱愛祖國和人民的情感。在整個語文學習的過程中，讓學生對所喜歡的事物來進展自我情感的表達。我們在進展教學的時候可以把課本中的課文進展分類，然后根據(jù)不同的分類來進展情感體驗和教學方法，比方在課文中有關于對祖國和民族的感情體驗，?梅花魂?就是代表。還有就是歷史題材的文章如?草船借箭?等，根據(jù)這些歷史文化故事可以讓學生理解中國的古典文學，還可以培養(yǎng)學生的文學體驗，通過歷史故事可以有效的做到借古諷今，對現(xiàn)代的一些事件進展合理的解釋2。關于親情方面的文章有?荔枝?等。老師要根據(jù)不同的課文情感側重點，有針對性的來開展教學活動，比方在

6、進展?我愛故土楊梅?這課教學的時候，在文章的開頭就寫出了作者的寫作觀點，我愛家鄉(xiāng)的楊梅，表達了作者對故土的情感，老師可以在進展文章講解的時候通過對人物的語言、動作和神態(tài)來進展細節(jié)感悟，老師可以給學生播放相關的音樂欣賞相關的藝術作品，來激發(fā)學生在這方面的情感體驗。二進展情景創(chuàng)造小學生在進展情感體驗方面，往往是非常的淺薄，所以我們要承受老師的情感影響，對于課文中的人物形象也很容易被感染和支配，老師在進展教學的時候最好要不斷的創(chuàng)設情景，來對學生的情緒進展啟發(fā)，這樣就可以增強學生的學習熱情。要在進展教學的過程中對學生的情感點進展挖掘，教材都是根據(jù)學生的年齡特點來進展編寫的，所以里面都會不斷的蘊含著作者

7、豐富的情感體驗，比方?金色的秋天?就是表達了作者對秋天對大自然的熱愛，我們要讓作者的情感進展傳達，這也是老師的一個重要責任，這就要老師準確的對文章的動情點進展把握。老師在教學中不斷的進展引導和深化，只有這樣才可以讓情感共鳴點進展碰撞，因為學生有時候因為生活閱歷的原因，對很多東西沒有很深化的體會，只是會因為喜歡而喜歡，因為感動而感動，老師可以給學生找一些關于秋天的名畫來給學生創(chuàng)造情感體驗，這樣學生在進展情感深化的時候可以進展更好的表達，老師在課堂教學的時候就是要培養(yǎng)學生的這方面意識3。要給學生進展情意的傳達，在進展?十里長街送總理?的時候，有一個老師在進展文章閱讀的時候聲淚俱下，表現(xiàn)出對總理的無線追思，并且配上消沉的音樂，這樣讓氣氛不斷的進展渲染，營造了一份情景，學生對于總理的熱愛之情和思念之情也在這個時候應運而生，這樣老師即使不用過多的語言也可以渲染很好的氣氛，老師在進展課堂教學的時候要抓住一個“情字，用聲傳情，讓學生對課文更加深化的理解4。三、結語藝術教學的施行可以有效的推動學生的學習激情，因為學生在進展枯燥學習的時候可以進展真實感情的表達，他們可以把自己的看法和自己內(nèi)心最為真實的想法通過藝術激發(fā)，這樣學生會對語文的學習有很高的熱情。還有我們要通過一系列的方式來對學生