二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案設計

1、二年級語文上冊?植物媽媽有方法?教案設計教學目的：1、會認旅蒲等12個生字，會寫已甲等10個生字。2、理解四海為家旅行紛紛鎧甲山洼等詞語的意思，認識AABB式四字詞。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、理解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，激發(fā)探究植物奧秘的興趣，培養(yǎng)細心觀察的習慣。教學重、難點：1、認識生字，理解關于植物傳播種子的方法，背誦全文。2、激發(fā)觀察植物的興趣，培養(yǎng)細心觀察的習慣。教學準備：蒲公英及蒼耳實物、植物圖片、PPT課時安排：2課時第一課時一、導入：孩子們假設已經長大，就得辭別媽媽，牛、羊、馬有腳可以走路，鳥有翅膀可以飛翔，既沒有腳也沒有翅膀的植物怎么行走

2、呢?今天我們就來學習?植物媽媽有方法?，看看植物媽媽到底有什么高招?二、認識生字1、全班齊讀課文2、指名讀、齊讀生字、詞組。強調、糾正讀音：后鼻音：降、蒼、經、蹦前鼻音：紛、豌翹舌音：察、識、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼3、男女生合作讀全文，穩(wěn)固生字。朗讀要求：流利、通暢。三、整體感知：1、自由朗讀，用橫線畫出文中介紹了幾位聰明的植物媽媽。2、說一說：你覺得那位植物媽媽的方法最有趣?四、品讀課文：(一)第一小節(jié)1、聽音頻朗讀，考慮問題：植物媽媽指什么?孩子指的又是誰呢?2、多音字：得、為di 一定得去 wi 為什么 因為多音字：得 de 跑得快 為d 得不到 wi 四海為家 行為3、詞語含義：四海

3、為家：走遍天下，到處都可以作為家。旅行：引導學生回想假期旅游經歷，加以理解。4、植物要旅行靠的什么方法是疑問句，誰能讀出疑問的語氣?5、齊讀。老師提示，背誦第一小節(jié)。(板書：四海為家)(二)第二小節(jié)種子要怎樣分開媽媽，到別處生長呢?我們先來看看蒲公英媽媽有什么好方法?1、自由朗讀，考慮：蒲公英媽媽是怎樣把孩子們送出去旅行的呢?2、蒲公英媽媽給孩子準備了什么?出示蒲公英、降落傘圖片。誰能告訴我，圖片上哪些是蒲公英孩子，它們的降落傘指的是哪里?3、光有降落傘，蒲公英娃娃就可以旅行了嗎?還得有什么?課文是怎么說的，讀出來。(只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā))哪怕是微微的，輕輕的風，蒲公英媽媽

4、的孩子就能出發(fā)旅行了。這句話應該怎么讀呢?(板書:風力吹)4、 風婆婆溫順地、輕輕地吹著，孩子們一個接一個地，你出發(fā)，我也出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語。(紛紛)哪位同學可以用紛紛造句?5、老師扮演風婆婆，吹蒲公英。請一名同學朗讀只要有風輕輕吹過。讓我們閉上眼睛想象，背只要有風6、大家想象：此時孩子們的心情是怎樣的?他們長大了，終于可以分開媽媽獨立生活，他們會飛到什么地方呢?用蒲公英娃娃乘著風飛呀飛，飛到了說話。蒲公英的種子隨風飄動，落在了田野，山洼、平原，它們停在哪里就在那兒安家。不久，一株株新的蒲公英就長出來。它們的種子隨風到處生長，用第一小節(jié)的一個詞說(四海為家)7、大家覺得蒲公

5、英媽媽聰明嗎?為什么?她準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。借助了誰的力量把孩子們送出去旅行呢?8、大家想象當時的場景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這一節(jié)，可以配上動作讀?看誰讀得最投入。能背了嗎?一起試試看五、強化生字：1、認清筆畫。已、甲、豆、識2、請同學當小老師，說說這幾個生字要注意什么?已己 甲申 豆(最下面一橫要拉長) 識(左窄右寬) 織 積3、完成課后生字練習，描一遍，寫一遍。第二課時一、復習導入：1、開火車讀生字。2、有感情地讀讀背背第一、二節(jié)。3、我們已經知道了蒲公英媽媽的好方法，下面來看看其他植物媽媽又有什么好方法。二、品讀課文(一)第三小節(jié)：1、第一二小組讀第三小節(jié)，想一想：蒼耳

6、媽媽有什么好方法。2、蒼耳媽媽給孩子準備了什么?什么是鎧甲?(出示鎧甲圖片)這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。3、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢?(老師發(fā)蒼耳實物，以四人小組為單位觀察)請大家仔細觀察，看看它是什么樣的。(殼上有刺)。就像(穿上一件帶刺的鎧甲)。摸一摸，感覺如何?(刺手)。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)(能粘住衣服)能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓練：小蒼耳是怎么樣的?(同桌交流，指名說)4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什么用處呢?用原文說說(只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。)5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上?小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀?還會有什么動物從蒼

7、耳身邊經過呢?蒼耳又會說什么呢?就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也以四海為家。6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀?我們比比看，誰讀得好?(第三四組讀，齊讀)可以背誦下來嗎?(師生合作、試背)(二)第四小節(jié)：1、大家自由朗讀，說說豌豆媽媽的方法是什么?2、你們知道豌豆長什么樣嗎?豆莢是指哪里?3、請兩名同學上來表演小豌豆，一名同學來朗讀這一小節(jié)。4、大家評價，小豌豆表演得怎么樣?(演出了豌豆什么樣的心情)小豌豆蹦到哪兒跳到哪兒哪里就是它們的家，它們也以四海為家。朗讀的同學呢?(讀出了快樂)5、大家把自己想象成小豌豆，要讀出快樂的心情，加上動作表情。(自由朗讀)6、朗讀：指名讀，齊讀。誰愿意上來背誦給大家聽?(三)第五小節(jié)：1、植物媽媽的方法是不是只有這幾種呢?你怎么知道?2、聽朗讀音頻。課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀?(仔細觀察+細心)3、男女生賽讀。三、拓展：1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎?播放柳樹、椰子樹的視頻。2、學當小詩人，夸夸你最喜歡的植物媽媽。柳樹媽媽有個好方法，她給孩子們準備了降落傘。只要孩子們椰子媽媽更有方法，她把家安在只要就能四、強化生字：(一)紛 經 如 好 娃 洼1、注意左