五年級語文珍珠鳥優(yōu)質教案

1、五年級語文珍珠鳥優(yōu)質教案教學目的：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。2、繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。教學重點：認識珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。難點：理解含義深化的句子。教學過程：一、談話導入課文為我們描寫了得意的小動物活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你理解的珍珠鳥什么樣？二、出示自學提示，快速默讀課文考慮。1、珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化，分別畫出我對珍珠鳥的照料與呵護與珍珠鳥的變化的語句。2、在組內討論，老師巡視。三、全班交流老師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化？1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到我身上

2、，落腳的地點從柜頂書架燈繩到窗框，再到書桌稿紙，甚至落在我的肩頭上。它一步一步地親近我。它的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安祥，它在我身邊有著絕對的平安感，對我完全信賴了。2、讓學生讀一讀自己體會深的句子，學生評讀，老師作適當?shù)闹笇А?、提問：信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。這句話什么意思，說說你的理解？老師應讓學生談談自己的理解，聯(lián)絡現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受。四、總結說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？五、擴展閱讀讀?小狗兒和大畫家?，讀后說說文章主要寫了什么內容，要表達什么思想感情？附：板書設計珍珠鳥二教學目的：1有感情地朗讀課文，讀懂

3、課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。2繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。教學重難點：理解文中信賴往往創(chuàng)造出美妙的境界這句話的含義。教學過程：一、導入新課1出示珍珠鳥彩色圖片，問：這是什么鳥？這是活潑伶俐的珍珠鳥。2板書課題。二、整體感知1錄音范讀課文2快速默讀課文，考慮：全文寫了一件什么事？三、小組學習小組討論：1珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？畫出珍珠鳥發(fā)生變化的重點詞語。2作者寫這篇文章想告訴我們什么？五、全班匯報小組學習收獲六、學習最后一自然段1齊讀最后一段。2談談你對信賴、往往創(chuàng)造出美妙的境界的理解。七、擴展1談體會：學了這篇課文，誰為說說作者寫這篇文章想告訴

4、我們什么。聯(lián)絡現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受和體會。2交流有關珍珠鳥的材料。課文生動地描繪了珍珠鳥在我的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美妙的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的。教學的重點是認識珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生變化的過程，難點是理解含義深化的句子。教學中老師根據(jù)閱讀提示的要求，讓學生以比較快的速度默讀課文，按中心問題珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化，分別畫出我對珍珠鳥的照料與呵護與珍珠鳥的變化的語句。在充分討論交流的根底上，自然引出對課文最后一句話的理解。之后讓學生談談自己的理解，聯(lián)絡現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受。探究活動讓學生