中學數學組先進事跡簡介（Word）

1、勇立課改潮頭，爭做教改先鋒 中學數學組先進事跡簡介學校雖然建校時間不長，僅有11年的時間，但學校發(fā)展很快，已成為在全大市范圍內有很高知名度的學校。數學組是年輕的中學中一個優(yōu)秀的團隊，共有16名教師，中學高級教師7人，其中省特級教師1人，區(qū)名教師2人，區(qū)學科骨干教師3人，市、區(qū)教壇新秀6人。近年來，數學組年年都是區(qū)先進教研組，被區(qū)政府授予先進集體，先后獲得過市先進教研組、區(qū)五一文明崗、區(qū)首批品牌學科等榮譽稱號。借著新課程改革的東風，數學組勇立潮頭，銳意進取，不斷超越自我，不斷譜寫著團隊發(fā)展的新篇章。一、追求輕負高效，贏得過硬質量 1、聚焦課堂，提高效率教學質量是學校的生命線，同樣也是教研組的立身

2、之本。但提高教學質量不能不計成本，要科學地抓。我們把時間花在備課上，把目光聚焦在課堂上，把功夫下在作業(yè)上，努力提高教學質量。時間花在備課上：即資源化+個性化。每個年級設備課組長，以備課組為單位開展教學活動，集體備課，共享智慧，然后老師二次備課，彰顯個性，從而使每位教師的備課都具有“資源化+個性化”的特色。目光聚焦在課堂上：上好一堂課，除了教師要有較高的專業(yè)素養(yǎng)外，更重要的是要加強課堂狀態(tài)管理。我們要求教師要以良好的精神狀態(tài)投入到課堂教學中，用自己的激情去感染學生，使學生以飽滿的熱情投入學習。功夫下在作業(yè)上：教師從精編、精選習題做起，基本作業(yè)加彈性作業(yè)，讓學生在鞏固基礎的同時，發(fā)揮學生特長。我們

3、要求對布置的作業(yè),教師一定要全批全改，從而保證作業(yè)的質量。我組教師重視抓教學常規(guī)落實，提出教師要做到“四個”必須：（1）上課之前必須備課，備課項目必須齊全。要做到“三備、五點、兩法”：“三備”是“備大綱、備教材、備學生”；“五點”是每堂課都要鉆透“重點、難點、知識點、能力點、教育點”；“兩法”是既要研究教師的教法，又要研究學生的學2 / 8法。（2）講課必須及時注意學生反饋。（3）上課必須規(guī)范化，切忌隨意性。要按時上課，準時下課，不得拖堂、連堂?？朔叭N課堂病”：語言病、教態(tài)病、情緒病。（4）課堂講授必須正確精要，且具有“目的性、科學性、實踐性、藝術性、實效性?！蔽医M的數學教學質量和學科競賽

4、成績等在鎮(zhèn)海公立初中名列前茅。 2、腳踏實地，成績優(yōu)異 近年來我們腳踏實地，默默耕耘，在中考和學科競賽上都取得了優(yōu)異的成績。每年區(qū)統(tǒng)考、中考，我們的平均分、合格率和優(yōu)秀率這三項指標都列區(qū)公立初中前茅，贏得了社會的廣泛好評。 在學科競賽上，我們也取得了優(yōu)異的成績，歷次參加全國、省、市數學競賽，我校均取得全區(qū)公立學校的最佳成績。尤其是2001年在全國數學競賽浙江賽區(qū)中由于多人獲一等獎被評為省團體第二名，寧波市第一名；以后再次于2006年獲得全國數學競賽浙江賽區(qū)團體優(yōu)勝獎。2004年獲得寧波市初二舜水杯數學競賽團體優(yōu)勝獎。在歷次各級組織的競賽活動中，我校都有多人次獲得省、市一、二、三等獎。有張和、施

5、存鍔、林敏平、翁海芳、鄧俊等老師獲得省優(yōu)秀指導老師獎。 3、關注后進，縮小差距在教學中，我們本著對學生負責的態(tài)度，絕不放棄任何一個學生。在讓那些學有余力的學生發(fā)揮特長的同時，還特別關注后20%的學生，對這些學生的成績進行跟蹤，了解這部分學生的變化，不放棄這些學生。這幾年來，在中考以及質量抽測中，數學學科的后20%的比例在區(qū)內學校是最低的。為了響應區(qū)提出的“關注課堂，關注差生，降低差生率”的號召，我組把幫教“學困生”也納入教研內容之內。要求各備課組教師制訂所教班級學困生“的幫教計劃，實行幫教“責任制”。做到“三落實”：教師落實、時間落實、效果落實。要求每次考試過后，各備課組組教師都要認真分析學情

6、，除了對成績好的學生鼓勵表揚以外，重點要對學習困難的學生進行“會診治療”，任課教師要找他們談心，幫助分析原因，教他們方法，幫助他們樹立信心，指明努力方向。讓學有困難的學生實實在在地感受到老師的關心和幫助，達到提高成績的目的。二、追求務實教研，提升教研實效  課程改革的不斷深入，對教師提出了更高的要求。我們全體組員打造合作學習型教研組。在合作中共進，在學習中思考，整個教研組形成了“我很重要”的氛圍，“我們一起發(fā)展”的合作理念。 1、健全教研制度。中學數學組工作條例是我們數學組活動的總綱，這個“條例”里，明確了以下五個方面的工作：教研組長工作；備課組的工作；教師校本教研制度；教研組常規(guī)工

7、作；加強師德建設和組風建設等。建立業(yè)務學習制度、聽課制度、公開課活動制度，開展正常的教研活動。每周三晚上為固定的教研組業(yè)務學習時間，我們根據學校的要求和組內的實際情況，認真學習，積極研討。先后成立了校本課程開發(fā)小組和課題公關小組。校本課程開發(fā)小組由副校長謝守俊擔任組長，8位教師作為成員，組長定期組織成員開展校本教研專題研討活動。課題公關小組由林敏平特級教師擔任組長，另7位教師作為組員。定期召開小組會議，通報課題進展情況。2、開展教研活動。以備課組為單位進行集體備課，經常開展“三同對比課”活動，開展基本功競賽。同時充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范作用上示范課、示范說課等。由于備課組形成合力，人人參與研究與

8、討論，在合作中重建教師的知識與方法、情感與態(tài)度。對于教研活動，我們提出“六個一”要求，即每年讀一本教育教學理念書，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體課件，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇區(qū)級以上教研論文。我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構思交流討論達成共識形成教案（學案）的備課方式。教學設計要體現新課程理念，做到：“一個突出”（突出學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者）；“兩個關注”（關注生活數學思想的滲透，關注實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），“三個必須”（必須是生活化的課

9、堂，要喚醒學生的情商和學習欲望；必須是能動的課堂，要學生主動參與，自主提問，師生互動，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內人人都說、人人都做），從而切實提高了教師的課堂教學水平。3、“十字交叉法”提升教研質量。建設學習型的教研組，是保證教研組有活力的前提。我組參與了校本研究研修的實踐與探索，以教育思想為中心，以教材研讀“承上啟下”為縱線，以學科培訓“交叉滲透”為橫線，立足教學，全面提升組內教師學科專業(yè)素養(yǎng)。各年級分別有側重點：初一年級主要做好從小學到初中的銜接工作，每位任課教師要了解小學教材，在了解學生的基礎上，做到有的放矢，為學生在初中階段的學習打好基礎。初二年級主要是解決好“散漫

10、、難管理”等二年級現象，為后續(xù)學習掃清障礙。初三年級要在教學中滲透高中教材，在了解學生今后的需求上有重點的拓展，為學生長遠發(fā)展服好務。針對教材中經常會出現的有關地理、物理、化學、生物等方面的知識，我們組織了學科“交叉培訓”，并有選擇的聽了科學老師和社會老師的公開課，使全組教師開闊了眼界，我們把這種學科“交叉培訓”方式命名為“走進異域”。在學校組織的以學科知識測試，學科解題能力為主的青年教師基本功競賽中，我組有兩位為教師取得了優(yōu)異成績，并受到表彰。2007學年鄭曉芬獲區(qū)青年教師基本功優(yōu)勝獎；6位青年教師共同獲得區(qū)青年教師團體優(yōu)勝獎。4、與國際教學接軌。我校近幾年來了幾位留學生，他們分別來自韓國、美國、澳大利亞，還有臺灣來的孩子。他們的到來，給我們提出了新的課題，我們的教學如何與“國際化”接軌。我們在了解他們的學習情況后，看了他們用過的教材，在分析和學習的基礎上，我們把重點放在學習離我們最近區(qū)域的香港、臺灣、新加坡的數學課程上。通過學習我們認識到新加坡的中小學數學教育經驗，自1990年以來，由于其學生在第三次國際數學和科學研究的杰出表現，而引起了全世界尤其是西方國家的高度關注。與此同時，新加坡的中小學生數學課程和教材質量在國際上也備受推崇，其中數學教材更被美國加州的中小學直接作為教科書使用。為此，我們鼓勵教師們利用互聯網學習有關這方面的