人教版-角的初步認(rèn)識(shí)教案（Word）

1、角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：范振雨教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第3839頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目的： 1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。2、在豐富多樣的活動(dòng)中，豐富學(xué)生對(duì)角的直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)教學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)判斷角。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大三角板、小三角板每生一副、自制活動(dòng)角等。 教學(xué)流程： 一、游戲?qū)?，揭示課題 師：同學(xué)們好，我們先來做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形？（師出示圖形）   （預(yù)設(shè)：生：

2、圓形、半圓。學(xué)生猜測(cè)之后，取出這個(gè)圓形）   教師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。   （預(yù)設(shè)：生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形） 師追問：“咦！你們這次為什么不說是圓形呢？   （預(yù)設(shè)：學(xué)生們都會(huì)迫不及待地說：“這里有角，剛才的圖形沒有角?！保?師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角！（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)） 二、動(dòng)手操作，探究新知。 （一）建立角的表象 1找角 師：其實(shí)還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學(xué)們，觀察校園生活情境圖，你能找到角嗎？（出示課件）伸出小手指指，角到底藏在哪？（一定要讓學(xué)生說出角的

3、具體位置。如果學(xué)生指不出角的正確位置，師說：“其實(shí)在我們數(shù)學(xué)里，規(guī)范的角是這樣的?！保?根據(jù)學(xué)生的回答，課件隨之閃爍物體的角，并抽象出角的圖形。 2折角2 / 6師：很好！同學(xué)們剛剛找到了很多的角?，F(xiàn)在拿出老師課前交給你們的白紙，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想辦法用他做成一個(gè)角，看誰最先做出來。學(xué)生動(dòng)手折角3觀察角 師：同學(xué)們都做得非常棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)展示一下他們做的角。展示學(xué)生的角。選出典型的三個(gè)角銳角指教鈍角。師：為了方便大家觀察，我把這三位同學(xué)的角放大畫在黑板上。選用學(xué)生的作品畫出銳角、直角、鈍角請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)角，想一想這三個(gè)角有什么相同的地方，在小組內(nèi)交流想法。 4.認(rèn)識(shí)角各部分名稱

4、 學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)（預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)了尖尖的點(diǎn)，兩條直直的線）師：剛才同學(xué)們看到尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)?？吹降膬蓷l直直的線叫做角的邊。（教師邊指邊說，示范正確的指角方法。） 師：所以我們說“一個(gè)角有（  ）個(gè)頂點(diǎn)和（   ）條邊?！?.課堂練習(xí) （出示課件）（二）感悟角的大小 1.出示活動(dòng)角拿出教具，說出它的頂點(diǎn)和邊。 2.變一變 師：老師要用它變出一個(gè)角，變角的時(shí)候你們要用心噢。 師：好，我們先把角慢慢變大，用心觀察，角變大了嗎？  師：再把角慢慢變小，再來一次，慢慢變大，慢慢變小。 師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們是怎樣把角變大

5、的，怎樣變小的？ 學(xué)生在老師引領(lǐng)下說出：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，張開越大，角越大，張開越小，角越小。師：同學(xué)們說的很好?，F(xiàn)在同學(xué)看老師在黑板上畫的角，看看他們誰大誰??？（先畫一個(gè)銳角，再用紅色粉筆延長(zhǎng)）學(xué)生匯報(bào)兩個(gè)角一樣大。老師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。3.比一比 出示課件請(qǐng)同學(xué)們比一比兩個(gè)角的大小。（鞏固剛學(xué)習(xí)的只是）（三）畫角師：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)角有了初步認(rèn)識(shí)，而且我們?cè)谏钪杏心敲炊嘟?，同學(xué)們想把他們畫下來嗎。師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們交流思考如何畫，然后自己畫一個(gè)角。學(xué)生嘗試畫角。然后全班匯報(bào)展示。師：同學(xué)們都探索精神，下面請(qǐng)觀察老師是怎么畫角的。出示課件畫角，之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼嬕粋€(gè)角。三、鞏固練習(xí)，拓展提升 （出示課件）四、課堂總結(jié) 1今天我們認(rèn)識(shí)了角，誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？      （結(jié)合板書回顧全課） 2. 老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)回家當(dāng)一次老師，你們?cè)敢鈫?？用今天學(xué)到的知識(shí)考考你們的爸爸媽媽，讓他們找一找“生活中的角”，看看他們找的對(duì)不對(duì)，把你學(xué)到的知識(shí)將給他們聽聽。板書設(shè)計(jì)