初一政治教案：人貴有自尊自信.doc

1、初一政治教案：人貴有自尊自信導語：教案屬于老師上課前的準備工作，好的教案能使教學工作有條不紊地進展，讓學生有更好的吸收效率。下面和WTT初一政治教案：人貴有自尊自信。有所幫助。教學目的知識與才能知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是親密聯(lián)絡(luò)的。結(jié)合生活實際，理解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點。通過事例分析p ，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。過程與方法通過對話、填表、交流、圖片比照分析p 、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析p 問題的才能、搜集整理資料的才能、語言表達才能、初步的辨證思維才能及合作學習的才能。情感、態(tài)度與價值觀初步認

2、同自尊自信是積極、安康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進展對照，可以從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。教學建議教學重點、難點分析p :1、青少年自尊自信的特點。這一局部內(nèi)容是學生從認知到踐行的重要一環(huán)。學生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學生從理論的高度來認識這局部內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學生生活實際，采用適當?shù)慕虒W方式方法，重點闡述、分析p 清楚。2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。這是本框教學中的難點。它實際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級的教學目的之一。因此，在教學此點時，要注意講清、講透此點

3、，可通過一些典型的事例教育學生，幫助學生理解。教法建議1運用啟發(fā)式教學方法，調(diào)動學生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點、難點問題多，在講述概念性問題時，可設(shè)計一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進展概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學生的考慮，然后，在學生答復的根底上，老師進展歸納講解，以此調(diào)動學生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計得巧妙，歸納講解也要自然，防止牽強附會。2本框內(nèi)容對于初一學生來講，比擬難于理解，所以，要注意從學生身邊熟悉的詳細事例入手，結(jié)合學生實際，幫助學生理解。尤其是講到青少年學生自尊自信的特點時，更應(yīng)注意采用學生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學生更深化地理解、把握。3關(guān)于自尊自信重

4、要作用的講解，可以單獨利用一課時來完成。在學生已經(jīng)對自尊自信有了一定認識的根底上，利用課文的可讀性，可組織學生在預(yù)習的根底上，補充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個有關(guān)自尊自信的小故事，使學生在明白道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教學在鍛煉組織才能、語言表達才能的同時，應(yīng)特別重視運用好典范示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學生學習興趣。4本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識點多，可設(shè)計的學生活動較多。建議教學中分為兩課時來完成。第一課時講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的“認知”根底，有了認知，才可能踐行；第二課時以典

5、型事例闡述自尊自信是一個人成才與成功的重要條件。教學設(shè)計例如教學過程：課前布置任務(wù)，要求每個學生帶來一張自己的照片，準備出一期有關(guān)本課教學內(nèi)容的墻報課堂上請同學用實物投影展示自己的照片，說明每個人都想展示自己最美妙的形象，給同學留下好印象。學生分析p 外貌、身材、服飾、言談舉止以及老實、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚、夸獎、羨慕。歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。學生活動：完成以下句子假如下周一我代表全校學生做國旗下講話，我會在穿著上穿得_。在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為_。班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺

6、得_。當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得_。有人給我起難聽的外號，并當眾取笑時，我會覺得_?！笆靠蓺⒍豢扇琛闭f明的道理是_。學生交流完成句子的情況，老師引導學生歸納人人都有自己的尊嚴，并注意維護。因此，人們在容貌、穿著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這表達了自我尊重和保護。問：遇到以下情形時，你會怎樣呢？當我的建議被老師采納的時候，我會覺得_。當我期末考試成績名列前茅的時候，我希望_。當我穿了一件漂亮的新衣服到學校的時候，我希望_。當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得_。學生答復后，老師引導學生歸納人人都有要求別人、集體和社會對自己尊重的心理

7、，這也是自尊的表現(xiàn)。學生朗讀快樂人生三句話“我能行”問：為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量？學生答復：自信心的表達說一說：你對自己哪方面比擬滿意，并有信心呢？請用Y或N來答復，或者自己寫出來。熱心助人 為人真誠 有文藝特長 認真細致 思維敏捷 語言表達才能強 有體育特長 動手才能強 有好人緣 身材、相貌較好 在學科比賽中獲得好成績 請根據(jù)生活中的體驗選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。A是天生的 B是在生活經(jīng)歷中產(chǎn)生的C是在成功的生活經(jīng)歷中產(chǎn)生的 D是在別人的贊揚聲中產(chǎn)生的(學生歸納自信的產(chǎn)生集中在C、D選項)討論：自尊自信有關(guān)系嗎？引導學生認識：自尊自信親密聯(lián)絡(luò)。自信心是自尊心的根底；自尊心確實立，進步人的自信心問：如今的你與小學時的你相比，有哪些不同？生答：個子高了、書包沉了、想法多了師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強了。展示三組共6幅畫面：可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學來畫第一組“馬路賽車”、“跑1500米，我上”第二組“上課照鏡子”、“穿著整潔站少先隊崗”第三組“模擬老大”、“媽