轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：    高舉鄧小平理論偉大旗幟，以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十六大精神，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持三個(gè)面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，滲透到教學(xué)中去，把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二、基本情況：    我班共有學(xué)生69人，其中男生28人，女生41人，少先隊(duì)員69人。由于男生少，女生多，較少出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，但這班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自學(xué)

2、能力不強(qiáng)，有一半學(xué)生為后進(jìn)生。本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)上。三、工作目標(biāo)：    使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。四、具體措施：    1、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。     2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，

3、培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。     3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持，鼓勵(lì)。    4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。5、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。六(10)班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均落后的學(xué)生。后進(jìn)生在班上雖然人數(shù)不多,但不

4、良影響力很大,破壞性極強(qiáng)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的好壞,直接關(guān)系著一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是每位班主任都必須面對(duì)的問題,也是班主任工作中的一個(gè)永遠(yuǎn)探索不盡的問題。在新形勢(shì)下， 采取“親近、了解、欣賞、引導(dǎo)”的方法去開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,是一項(xiàng)積極而有意義的嘗試。一、親近學(xué)生，消除疑懼    后進(jìn)生由于種種原因，通常情況下具有是非觀念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良習(xí)慣。由于身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常被父母、老師、同學(xué)嘲笑甚至于岐視,很少得到關(guān)愛和溫曖,普遍地存在自卑心理,因而疏遠(yuǎn)班集體,對(duì)老師的愛護(hù)和關(guān)心表示懷疑,抱有疑懼和對(duì)

5、立情緒。只有親近他們,成為他們的真正“朋友”和“知心人”,消除他們的疑懼,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。丁捷同學(xué)經(jīng)常遲到、逃課、不做作業(yè)，家長(zhǎng)對(duì)此也沒有辦法。但我們發(fā)現(xiàn)他喜歡寫寫劃劃，文采也不錯(cuò)。我們從他的愛好入手，講一些有關(guān)寫作的知識(shí)，并和他一起修改他的文章。二、及時(shí)了解，對(duì)癥下藥   由于后進(jìn)生的思想行為復(fù)雜多樣，轉(zhuǎn)化工作不可能一蹴而就。一次教育活動(dòng)，一項(xiàng)措施往往收不到明顯的教育效果。有些后進(jìn)生雖一時(shí)有所轉(zhuǎn)變，但如果沒有真正找到他們存在的問題根源，只要后續(xù)工作沒跟上，又會(huì)使他們重新成為后進(jìn)生。因此，班主任在了解學(xué)生時(shí)，應(yīng)該綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談心、走訪等方法，從不同的側(cè)面全方

6、位的了解后進(jìn)生情況，敏銳地察覺他們的“病源”。他們存在問題的原因可歸納為這樣幾種：或者是父母離異,或者家庭不和,或者嬌寵成性,或者粗暴教育等。找到了根源,就要針對(duì)性地做工作,尤其是做家長(zhǎng)的工作,使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,關(guān)注孩子的成長(zhǎng),改進(jìn)教育方法。有了家長(zhǎng)的協(xié)助和配合,可起到事半功倍的效果。三、真誠(chéng)欣賞,觸動(dòng)心弦    曾經(jīng)有人說過,“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。這話雖然比較片面,但有一定的道理。后進(jìn)生雖然存在著許多諸如散漫、頑皮、搗蛋、頂撞老師,甚至不可一世、玩世不恭等缺點(diǎn),但他們身上始終有一些閃光點(diǎn)。尋找他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)地當(dāng)面表達(dá)真誠(chéng)欣賞之意

7、,讓他們感受到自己的成功之處,就會(huì)起到一石激起千層浪的作用,使之振奮精神。真誠(chéng)傳達(dá)欣賞之意,就像是一盞航燈,它不僅為后進(jìn)生指引了航道,更重要的是點(diǎn)燃了希望之火和信心之光。馬克吐溫說過:“靠一句美好的贊揚(yáng),我能活上兩個(gè)月”。更何況是幫助后進(jìn)生走出心靈的困境呢!世界著名的發(fā)明家愛迪生,小時(shí)候是一個(gè)“反應(yīng)愚鈍”孩子,他制作的三條腿凳子,曾被老師和同學(xué)們認(rèn)為既“簡(jiǎn)陋”又“笨拙”。然而,正是這笨拙的三條腿凳子,愛迪生的父母找到了愛迪生身上存在的做事執(zhí)著,善于想象的閃光點(diǎn),及時(shí)給予欣賞和鼓勵(lì),使愛迪生幼小的心靈受到極大的觸動(dòng),使他后來成為發(fā)明大王,為人類的科學(xué)進(jìn)步做出了杰出貢獻(xiàn)。四 積極引導(dǎo),重構(gòu)人生觀    由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境對(duì)后進(jìn)生的影響巨大，許多后進(jìn)生受社會(huì)家庭的影響，往往存在著一些消極錯(cuò)誤的觀念。只有借助于典型的人和事進(jìn)行積極引導(dǎo)，使他們重新樹立正確的人生觀世界觀，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作才能由治“標(biāo)”轉(zhuǎn)向治“本”，真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。