唯一的聽眾教案.doc

1、唯一的聽眾教案唯一的聽眾講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞于自己的樂技，而避開人群前往人跡罕至的小山上練琴。下面是WTT分享給大家的唯一的聽眾教案，有幫助。學(xué)習(xí)目的1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深入的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美妙。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。課前準(zhǔn)備：有關(guān)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、我們先一起來欣賞一段音樂。剛剛大家一一起聽了一段小提琴，聽了之后有什么感受呢？剛剛大家都得如癡如醉，你們就是這首曲子的聽眾！2、文中的聽眾是誰？爸、妹-很多的聽眾既然有那么多的聽眾，作者為什么說是

2、唯一的聽眾呢？這唯一的聽眾是指誰？老婦人二、感知課文1、作者為什么就寫這位老婦人呢？自己讀課文。1這位老人對我的幫助。鋸床腿-幫助-優(yōu)美動聽2說說對這位老人的理解。身份、外貌、為人個別連起來說說。三、研讀課文1、文中的我又是怎樣的人呢？讀文中的1-2小節(jié)，用自己的話來說一說？1、他是一個對自己缺乏信心的人。你從哪兒看出。白癡 句子-讀好(2)、他也是非常喜歡拉小提琴的。你從哪兒看出。我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方，樓-出示：第二小節(jié)你是怎樣感到的。(從神圣、偉大的事情、悠悠的小令、莊重、隆重等詞體會。)是?。∵@樣一個非常喜歡拉小提琴的人，拉出的小提琴卻被父親和妹妹說成是在鋸床腿，盡管如此，但他還是一

3、個人走出家門認(rèn)真地拉。誰來讀。2、老教授是怎樣引導(dǎo)我走向成功之路的呢！我就是這樣一個非常喜歡拉小提琴但又對自己缺乏信心的人，而文中的老婦人是一個音樂學(xué)院的教授管一個樂團(tuán)首席小提琴手！那么，這位老人又是怎樣引導(dǎo)我成為一個會拉小提琴的，而且拉得非常好的人的呢？下面我們就從文細(xì)細(xì)品味尋找答案。1、師引讀：就在我拉小提琴，很快又沮喪起來的時候我感覺到背后有人，-出示第3小節(jié)一起讀。2、一位極瘦極瘦的人婦人靜靜地坐在椅子上，平靜地望著我。在這之前老人一定看到了什么？(莊重、沮喪)3、此時，老人的內(nèi)心可能在想什么？多仁慈的老人??！4請你用第一人稱，把老人看到的，想到的，用自己的話寫下來。假如再加上自己的想

4、法和看法那就更真切了。小練筆訓(xùn)練一天清晨，我一個人靜靜地坐在椅子上，看見一個小伙子-用心拉-但非常沮喪-我要想方法鼓勵他，讓他找回信心。寫好之后說給同學(xué)聽。教師引讀：當(dāng)我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走時，老人叫住了我說-當(dāng)我沒有反響時-當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好時她說-1讀一讀老人說的三句話，想一想老人這樣說的用意是什么呢？把小提琴拉得更好些給我信心讓小伙子不自卑不要有顧慮英勇地拉2這時你覺得這是怎樣的一位老人？善解人意讓我們用我們的深情把老人的真情讀出來。3、老人的三句在我聽來是那樣的溫欣，而父親和妹妹他們認(rèn)為我拉的小提琴是在鋸床腿，而這位老人卻這樣說，我被老人詩一樣的語言打動了，在以后的日子里又發(fā)生了什么事？以后，每天清晨，我-想一想老人是用什么方法讓我恢復(fù)自信？語言、眼神、行動是??！老人就是用她的語言、眼神、行動鼓勵我，給我自信。在老人的稱贊和鼓勵“我”發(fā)生了什么變化？自讀課文。四、結(jié)課老人的真情讓我感動，我變得自信了，變得英勇了。下一節(jié)