組合圖形的面積教學(xué)反思MicrosoftOfficeWord文檔(1)

1、組合圖形的面積教學(xué)反思一、內(nèi)容分析組合圖形面積五年級上冊多邊形面積這一單元的內(nèi)容。這一單元教材包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形面積。學(xué) 生在進行組合圖形面積計算時，要把一個組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形來進行計算，可以鞏固對各種平面圖形特征的認識和面積公式的運用，有利于綜合運用平 面圖形面積計算的知識。二、基于以上對本單元、本節(jié)課內(nèi)容的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點和設(shè)計了教學(xué)過程。（一）教學(xué)目標(biāo)1、明確組合圖形的意義。2、知道求組合圖形的面積就是求幾個圖形面積的和（或差）,并能靈活思考解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作的技能，發(fā)展空

2、間觀念，提高思維的靈活性。（二）教學(xué)重點：探索并掌握組合圖形的面積的計算方法。（三）教學(xué)難點：根據(jù)已知條件把組合圖形分解成幾個學(xué)過的基本圖形。（四）下面來具體談一談我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計1、復(fù)習(xí)舊知組合圖形的面積需在學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上進行計算，所以開始設(shè)計了復(fù)習(xí)已學(xué)過的一些圖形面積的計算方法，為新授內(nèi)容做好知識鋪墊。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗。在新課開始，教師展示漂亮的組合圖形讓學(xué)生觀察后說一說感受，這樣學(xué)生就自然而然地認識了組合圖形，教師給出明確的定義便于學(xué)生對組合圖形有個正確的認 識，尋找生活中物體表面的組合圖形，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化；自己動手拼擺組合圖形，使學(xué)生在頭腦中再次對組合圖形的產(chǎn)生感性認識

3、，而且也下面計算組合圖形的面積 作了鋪墊。3、突出重點，自主探索。本節(jié)課并不是要教會學(xué)生求幾個組合圖形的面積，而是讓學(xué)生體會到求組合圖形的方法。對于例題的教學(xué)，由于學(xué)生有了新課開始的拼組基礎(chǔ)，每個學(xué)生對求它的面 積會有一定的思考，把自己所知道的方法在小組內(nèi)說一說，通過四人小組一起來分一分、算一算，給學(xué)生充足的探索時間和機會，讓每個學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué) 生進一步理解和掌握組合圖形的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、空間想象能力，從而提高學(xué)生解決的能力。當(dāng)學(xué)生匯報出許多方法時，體現(xiàn)了解題方法的個性 化。然后引導(dǎo)學(xué)生進行比較，進行方法的優(yōu)化，選擇最好的方法解決問題， “你喜歡哪種方法？為什么？”設(shè)計空方形磚的練習(xí)，是為了總結(jié)出求組合圖形面積的另一種方法。學(xué)生經(jīng)歷了自主探究與匯報交流總結(jié)出了求組合圖形面積的方法，這樣突出了本節(jié)課的重點和難點，知識落到了實處。真正作到了感悟與知識的生成相輔相成。實踐應(yīng)用，關(guān)注應(yīng)用性的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生求做一面中隊旗需要多少布，讓他們在合作交流中感受和體現(xiàn)如何用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓他們在合作交流，展示成果中產(chǎn)生樂趣，鍛煉能力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。今后要繼續(xù)做到：1、教學(xué)過程中，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，教師要全面關(guān)注