偉大的科學成就

1、偉大的科學成就蒸汽的力量活動目的：1. 懂得科學技術要為人類造福，培養(yǎng)學生崇尚科學精神和科學態(tài)度的 意識，要激發(fā)學生對科學的熱愛。2. 能用變化發(fā)展的眼光看待科學技術的進步?；顒訙蕚洌?. 電磁爐，水壺。2. 人類原始耕作及蒸汽機出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料?；顒舆^程：一、親自體驗1. 教師：今天，咱們先來動手做件力所能及的家務事， 看誰最能干, 好嗎？指名上臺，插好電磁爐，燒開水。等到水開時，教師問：你看 到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？學生1:我看到水開時白色的熱氣往外一直冒，水還把壺蓋推的向上 跳，水還溢出來了。學生2:我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。2. 過渡：說的真

2、好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們再來看兩組畫面。二、圖片（影像）欣賞。1. 教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小 作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀英國法國工業(yè)革命時紡織廠, 煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產(chǎn)場面，人們的生活場面。2. 學生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生 活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產(chǎn)生活場面的影視劇嗎？ 給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！3. 小結(jié)：蒸汽機的發(fā)明是科學史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步。三、專題講座1. 過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有

3、什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師請到了一位工程師來給同學們解決問題了。大家歡迎！有問題盡管問吧！學生1:請問專家，瓦特，何許人也？他還活著嗎？學生2:蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說 嗎？學生3:我看見一些電燈泡上都寫了 60W,40W這個“W好像念“瓦”， 這跟瓦特有關嗎？專家釋疑。2. 推薦學生回家閱讀瓦特的故事。四、小小推銷員1. 教師：科學的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行 業(yè)？產(chǎn)生了一些什么新產(chǎn)品？可以帶來哪些變化呢？今天我們要組 織一個“現(xiàn)場推銷”，要將蒸汽機及其系列產(chǎn)品推銷出去。課前，大 家都去商場，大街上觀看了嗎

4、？把你看到的用到活動中來大顯身手吧！2將全班分成幾大組，每組選兩名同學當推銷員，分賣場進行推銷。 評選“優(yōu)秀推銷員”和“點子專家”。五、辯論第一現(xiàn)場1.教師：是的，蒸汽機發(fā)明了，科學進步了，給人們生活帶來了什么 變化呢？學生：隆隆的輪船和飛馳的火車將全球連成一體， 使人們之間的距離 越來越短，世界越來越小，社會前進的車輪轉(zhuǎn)得越來越快了。教師：能具體一些嗎？學生1:蒸汽機發(fā)明了，工廠里需要大量的工人，許多人舉家遷到城 市里了。而這些人也需要生活，帶動那里開商店的也多了。學生2:蒸汽機發(fā)明了，出遠門就不用騎馬，走路了，可以坐汽車， 火車，又省時又省力。可是車子多了，黑煙囪也多了。學生3:教師：哦，

5、那時候是這樣的，現(xiàn)在呢？列舉身邊的事物，說說科技發(fā) 展為自己帶來了哪些便利？有什么不滿意的地方嗎？對此你有什么 想說的？學生1:科技發(fā)展了，汽車火車飛機全有了，我們可以去全國各地旅 游了。學生2:天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調(diào)吹了。學生3:科技發(fā)展了確實好，車子多也確實好，可我就覺得環(huán)境問題 已越來越嚴重。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙， 黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！學生4:2. 教師：那就是說科學進步，在帶給人們方便的同時，也會帶來弊端 是嗎？咱們來看看這則報道。（課件出示山東大學報的報道。） 科技發(fā)展的同時，自然界中生態(tài)平衡的破壞，自然資

6、源的過度開采， 環(huán)境污染的加劇，社會中人情的冷漠，人性的虛偽等現(xiàn)象也已浮出水 面，這使某些人認為是科技發(fā)展所帶來的弊端。其實，科技是為人所 操控，趨利則利人，趨害則害人，關鍵要看人怎么使用。社會上一些 無德之人和群體組織，缺失人文精神，無視人文關懷，為了謀取私利， 不計后果，濫用科技，如此一來，諸多負面問題必然涌現(xiàn)出來。而要 想建設和諧社會，“人”自身的和諧不可或缺，人文關懷的意識亟待 增強，人文精神的培養(yǎng)勢在必行，科技發(fā)展與“人文精神”必須保持 和諧進步。“人文精神”的重新介入不僅是對人類精神世界的一種重 新審視，更是對科技發(fā)展的強大扶持，人們也期望著它能夠充分發(fā)揮 自己的優(yōu)勢，與科技一同前進，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展！4. 學生根據(jù)自己的意見自由組合成正反兩方。 正方以“科技發(fā)展給我 們帶來了便利”為主題，反方以“科技發(fā)展的負面影響不容忽視”為 主題進行辯論，評出“最佳辨手”。5. 號召同學們給科技局長寫封信，表達自己的心愿一一希望局長號召 全體科技工作者在開發(fā)新科技新產(chǎn)品的同時， 盡可能的考慮減少對人 類的危害，造福子孫后代。6. 小結(jié)：看來，我們看事物還真得一分為二，連科技進步了這種好 事也會給人們帶來不便。六、我的第一本連環(huán)畫 1.教師：總的來說，蒸汽機的發(fā)明產(chǎn)生了巨大的社會效應，把歷史 的車輪向前大大的推進了一步。我們應當為它建一個