寫人設(shè)計(jì)改動(dòng)2

1、人教版語文六年級(jí)上冊(cè)寫人習(xí)作指導(dǎo)執(zhí)教：宜賓市人民路小學(xué)校 周琴教學(xué)目標(biāo)1、拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的生活，學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，用心去 觀察、對(duì)待身邊的每一個(gè)人。2、學(xué)生會(huì)講完整的故事，能抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌神態(tài)等細(xì)節(jié)把故 事講具體，表達(dá)真情實(shí)感。3、學(xué)生能知道“講故事一情感三環(huán)節(jié)”這種作文的結(jié)構(gòu)方法，能基本 熟練運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)流程課前交流： 孩子們，大家好！很高興認(rèn)識(shí)大家！我叫周琴，來自人民路小 學(xué)。你們喜歡我嗎？（根據(jù)孩子們的回答相機(jī)指導(dǎo)：說真話，做真人。 ） 一、導(dǎo)入課題師：孩子們，還有幾個(gè)月，我們即將離開小學(xué)，離開可親可敬的老師， 離開朝夕相伴的同學(xué)，離開心心相

2、惜的朋友，到一個(gè)全新的環(huán)境繼續(xù)學(xué)習(xí)，這 一段記憶即將成為過去。在這長(zhǎng)達(dá)十二年的生命中，誰給你留下了深刻印象 呢？在紙上寫出你印象深刻的三個(gè)人的名字。生：自由交流 師：哦，你們有這么多可愛的親人、朋友、同學(xué)咯，可是周老師不認(rèn)識(shí)他 們，也從來沒有見過他們，你能給我具體講講他們的故事嗎？ 【板書：身邊的人 們】【板書：故事】二、尋找身邊親人、朋友的特點(diǎn)1、回憶課文中所描寫人物的特點(diǎn) 師：在這本書的學(xué)習(xí)中，我們和作者一起感受一下筆下的人物吧。 師：在這本書的的學(xué)習(xí)中，我們一起去感受身邊人的溫情。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中， 我們和作 者一起接觸那些感動(dòng)過我們的人物吧。 明月夜、 瓜田里， 那個(gè)手持鋼叉奮力刺猹

3、的勇敢少年 閏土給我們留下了深刻的印象， 讓作者 欽佩 ；甘為孺子牛的魯迅用自己的行動(dòng)贏得了世人的 愛戴；一本毀滅照亮了阿累的一生，留下了永遠(yuǎn)的 感激 ；臧克家用那簡(jiǎn)潔有力的語言詮 釋著對(duì)魯迅這位革命戰(zhàn)士的 贊美。這些都是人世間最美的情感！ 【板書： “一種情感” 】2、交流生活中人與人之間的情感【感知“一種情感”（激發(fā)感情）】1、師：人與人之間有著敬佩、愛戴、感激、贊美這些美好的情感，你的生活中還有 哪些情感呢？ 【板書：他（她）讓我 】2、學(xué)生自主交流。3、我們?yōu)槭裁从兄@么多豐富的情感呢，是因?yàn)樗麄兏覀冊(cè)谝黄?。雪地捕鳥、海邊拾貝、 、看瓜刺猹、潮汛看魚這些新奇的生活點(diǎn)燃了作者心中渴望自

4、由的火焰， 更讓作者對(duì)這個(gè) 見多識(shí)廣、 機(jī)智勇敢 的農(nóng)村少年閏土依依不舍； 笑談“碰壁”、談水滸傳、 救助車夫、關(guān)心女傭這些平凡的事例不斷地讓我們認(rèn)識(shí)了這位偉大的革命戰(zhàn)士魯迅 幽默風(fēng) 趣、不屈不撓、樂觀向上的性格特點(diǎn) ，深深明白了他為何得到了這么多人的愛戴； 一面 中，一本毀滅 照亮了阿累的一生， 也讓我們認(rèn)識(shí)到了這位 關(guān)心進(jìn)步青年 的魯迅先生；有 的人 中，臧克家充滿深情地歌頌 無私奉獻(xiàn)、 為人民服務(wù) 的魯迅先生， 激起了我們心中深深 的懷念！4、交流：你身邊的人們有著什么樣的性格特點(diǎn)讓你念念不忘？【 板書：他（她）是個(gè)的人】學(xué)生預(yù)設(shè)：自身特長(zhǎng)（踢球、跳繩、彈琴、看書、游泳 , ） 個(gè)人性格

5、（幽默風(fēng)趣、自信、樂觀、活潑開朗、機(jī)智勇敢 , ） 其他方面（樂于助人、無私奉獻(xiàn)、見多識(shí)廣、關(guān)心他人 , ）J J J J J J【相機(jī)提示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在黑板上書寫】3、拓寬思路圖片中的人物形象（課件展示人物） 師：這些圖片主要通過什么事例展現(xiàn)人物什么特點(diǎn)的呢？ 師：人與人的相處是溫馨的，也是美好的，我們要有一雙觀察生活的眼睛。 只要捕捉 到平凡的、細(xì)小的生活點(diǎn)滴，我們就可以講出情深意切、熠熠生輝的故事。三、以單元課文為例，初步感悟“講故事一種情感三個(gè)環(huán)節(jié)”的習(xí)作 結(jié)構(gòu)方法師：孩子們，講好故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，你看少年閏土這一課，由“期待閏土到來、 向往自由生活” 的情感激發(fā)了故事的三個(gè)環(huán)節(jié)：祭祀

6、需要人手、閏土到來親密相處、兩人不 舍離開。所以講好故事需要“ 一種情感三個(gè)環(huán)節(jié)” 【板書：三個(gè)環(huán)節(jié)】 。一面 圍繞 著“深深感激”魯迅的情感激發(fā)了故事的三個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)店避雨買書、魯迅推薦好書、魯迅 免 費(fèi)贈(zèng)書 。這兩篇課文，就是從不同的角度，用“ 一種情感三個(gè)環(huán)節(jié)” 的 講故事的方法反 映了少年閏土和魯迅獨(dú)特的性格特點(diǎn)，讓人感動(dòng)。四、 講我與身邊人的故事【 巧用問答、追問形式以及激勵(lì)語言，激發(fā)興 趣，激活材料，激勵(lì)個(gè)性，指導(dǎo)學(xué)生講完整的、具體的故事。 】 師過渡：孩子們，你們說了這么多了，但還是沒有見過你們的朋友，他做了什么事讓 你念念不忘，在這里大聲講出來。師相機(jī)提醒：講清楚故事的 “一種情

7、感三個(gè)環(huán)節(jié)” 。（ 1）指名學(xué)生講。【重點(diǎn)指導(dǎo) 2 名同學(xué)講完整的故事。要有故事的 “一種情 感三個(gè)環(huán)節(jié)”。舉例：他讓我欣賞，他是一個(gè)開朗自信的人。事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果 , 】（2）與同桌講?！疽郧懊鎯晌煌瑢W(xué)為范本，與同桌講完整的故事，注意點(diǎn)評(píng)同桌所講的故事中是否有故事的 “一種情感三個(gè)環(huán)節(jié)” 】 （ 3）全班交流?！驹诤⒆又v完整的故事，有故事的 “一種情感三個(gè)環(huán)節(jié)” 基 礎(chǔ)之上，重點(diǎn)指導(dǎo)能抓住人物的細(xì)節(jié)將故事講具體， 教師應(yīng)注重及時(shí)評(píng)價(jià)及追問， 找出學(xué)生言語中的亮點(diǎn)（抓人物細(xì)節(jié)描寫的好詞好句進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)） ，指導(dǎo)學(xué)生 把故事講得更生動(dòng)、具體。 】師小結(jié)： 父母是成長(zhǎng)中的殷切期盼， 朋友是相攜一生的知己， 親人是血脈相連的至親， 陌生人是生活中的小小火花。 時(shí)間匆匆， 白駒過境， 我們卻因?yàn)閾碛校?所以幸福； 因?yàn)槎茫?所以珍惜，讓我們銘記生命中的每一個(gè)過客！五、 布置作文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫作過渡：孩子們， 剛才你們講出了一個(gè)個(gè)充滿溫情的故事， 你們也可以成為優(yōu)秀的作家。 所以寫作文一點(diǎn)也不難，就是“講故事 一種情感三個(gè)環(huán)節(jié)” ，再加上一個(gè)好的開頭和 結(jié)尾，就是一篇好作文了，想不想試一試