咸來中學(xué)校本培訓(xùn)管理制度及考核制度

1、校本培訓(xùn)管理制度為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍， 深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進(jìn) 課程改革， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 并且參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利 和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。 特制定以下培訓(xùn) 制度：1、培訓(xùn)目標(biāo)a、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教育教學(xué)能力。b、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。d、提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研 水平。2、培訓(xùn)組織：成立領(lǐng)導(dǎo)

2、小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方 案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。3、培訓(xùn)管理：學(xué)校對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，通過 定期或隨機(jī)等形式，對(duì)全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過程督 查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學(xué)生的態(tài)度；團(tuán) 隊(duì)合作的態(tài)度；勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè) 余時(shí)間的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí)，勤鉆研，勤反思。4、培訓(xùn)方式：教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形 式，不走過場(chǎng)， 可與校本教研相結(jié)合。對(duì)不同層次的教師提出不同的 培訓(xùn)要求， 但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。 使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任 轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化， 由

3、骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的 奮斗目標(biāo)。5、培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案 規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記 載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、 全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無故不參加校本集 中培訓(xùn)三次以上視作不合格。 校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考 核評(píng)優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。6、培訓(xùn)總結(jié)：總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行 全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道 健康發(fā)展。7、資料建檔：學(xué)校對(duì)開展的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加 該活動(dòng)的各種資料，做好建

4、檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方 面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資 料積累。8經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本 培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。9、后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。校本研修考核辦法一、指導(dǎo)思想學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為 核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成 果。根本目的在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則，制訂了我校校本研修學(xué) 分考核細(xì)則、三型能級(jí)考評(píng)表、學(xué)習(xí)型教師考評(píng)表等分目標(biāo)與過程量 化考核，實(shí)行“校本研修學(xué)分制”，納入教師業(yè)績考核中。

5、教師每期 必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分，才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書， 特制訂 校本研修考核與評(píng)價(jià)制度。二、研修形式（一）、常規(guī)教學(xué)1、備課（1）、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。（2）、堅(jiān)持集體備課，要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課兩次，并 做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定 內(nèi)容、定時(shí)間。（3）、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等則根 據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。（4）、教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，備課組長上交備課記錄。2、教案（1）、教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生 為主體，教師為主導(dǎo)的作用。（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（

6、3）、有德育滲透點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校要求，每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有 安全教育之內(nèi)容。（4）、提前寫12節(jié)教案，有課后反思。3、公開課（1）、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級(jí)公開課， 每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。（2）、備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然 后再推出。（3）、公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無 課教師均應(yīng)參加聽課。(4) 、公開課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開課的教案必須在開課前交 教研組長，公開課的課件則于課后交教研組長， 并于學(xué)期結(jié)束后交教 導(dǎo)處存檔，作為公共資源。4、聽課每位教師每學(xué)期完成聽課16節(jié)的任務(wù)，并有聽課記錄、有聽課評(píng)估 意見。

7、以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查， 并將 結(jié)果反饋給教科室，計(jì)入教師校本研修學(xué)分考核中。(二)、自主研修5、反思性研修引導(dǎo)教師每天、每周對(duì)自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持寫反思性筆記，以達(dá)到“實(shí)踐 + 反思二成長”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文 1篇為合格，2篇為良， 3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。6、聽課反饋式研修一是互相聽課評(píng)課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對(duì)教師上的某一堂課進(jìn)行說課、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧，三是同課 擂臺(tái)賽，一課多人上與多人上一課，達(dá)到互相借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與 同伴互助的結(jié)合。7、案例解讀式研修一是對(duì)校外先進(jìn)教師的成功案例

8、和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀， 以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供 教育教學(xué)中的案例、課例，其他教師從自己對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)出發(fā)， 從不同角度進(jìn)行解讀，達(dá)到開闊思路、智慧共享的目標(biāo)。8讀書筆記式研修每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書或雜志，利 用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。三、獎(jiǎng)懲制度（一）、獎(jiǎng)勵(lì)1、按時(shí)參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研 討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念， 教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。3、積極撰寫論文，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者獲在正式刊物 上發(fā)表的，

9、記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。5、課件在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一 個(gè)重要指標(biāo)。（二）、處罰1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺 席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué) 分。2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長故事、個(gè)人成長 規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該 項(xiàng)學(xué)分。3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取 得自主研修學(xué)分。4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤，作為

10、教師年度考核的 一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個(gè)重要指標(biāo)。四、考勤制度教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)工作布置、檢查和督促 哦，各教研組長及各處室要積極配合。1、學(xué)校對(duì)教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。2、嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須 由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培 訓(xùn)作缺勤處理。3、如必須參加上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無法參加學(xué) 校組織的校本研修活動(dòng)，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處 理。4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室，逾 期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。5、學(xué)校教科室組織人員對(duì)教師上交的教育教學(xué)論文、 案例、 課題等進(jìn)行評(píng)比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。五、公示制度為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正 常、有序、有效地開展，本著對(duì)教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，特制訂本公示 制度。1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在學(xué)校 公示。2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上 公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上 交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布， 如有出入，教師