【教學(xué)設(shè)計】51光的傳播教案

1、全品中考網(wǎng) 光的傳播教學(xué)設(shè)計一、知識目標(biāo)1、知道光在同一種均勻媒質(zhì)中是沿直線傳播的。2、知道光的直線傳播的一些典型事例（如小孔成像、日月蝕等）。3、記住光在真空中的傳播速度。不要求知道光速的測量方法。二、能力目標(biāo)1、能根據(jù)光的直線傳播原理找出本影和半影，能解決日月蝕問題。2、會使用光的直線傳播性質(zhì)解釋有關(guān)光現(xiàn)象如：影子的形成。三、情感目標(biāo)1、通過光的直線傳播的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確的認識日月蝕現(xiàn)象，破除傳統(tǒng)的迷信思想，樹立科學(xué)的人生觀。2、用科學(xué)家對光速進行測定的不懈努力的事實，教育學(xué)生面對困難要樹立信心，勇于探索。3、利用幾何知識解決光學(xué)問題，學(xué)會知識的遷移和變通。授課過程：（昌邑市主題資源網(wǎng) +

2、 極域多媒體電子教室）授課導(dǎo)語：同學(xué)們，在日常生活中，光無處不在，那么誰知道光從那里來呢？教學(xué)建議1、發(fā)光的物體是光源，但是在實際的問題中，例如研究成像問題時，反射光的物體也可以作為光源處理。在教學(xué)時可以先回避這一問題。2、光現(xiàn)象是人的眼睛觀察到的，解釋光現(xiàn)象往往不能脫離開人眼在什么情況下能看到物體以及人眼根據(jù)什么來判斷物體的位置，因此教材中特意指出：“光射入了人的眼睛，使人眼產(chǎn)生了視覺反應(yīng)?！庇种赋觯骸叭搜墼谟^察物體時是根據(jù)射入人眼睛那部分光線的方向和光沿直線傳播的經(jīng)驗，來判斷物體位置的詳情，比較復(fù)雜，雖不作詳細考察，知道上述兩個基本點”，對于解釋像的位置和觀察范圍之類的問題都是必需的。3、

3、本節(jié)教學(xué)中涉及了兩個抽象概念：點光源和光線，都是理想的物理模型，在前面學(xué)習(xí)質(zhì)點和力的圖示的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以比較容易的理解，教材中特意對光線的概念做了進一步的說明以幫助學(xué)生加深對光線概念的理解。教學(xué)要點分析本節(jié)內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步加深和拓寬。重點掌握以下幾部分知識點：1、光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。講解時能說明光沿直線傳播的實例有：小孔成像，本影和半影等都能證明光沿直線傳播。2、光源：能夠發(fā)光的物體。是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為光能的裝置。3、光線：光線只代表光的傳播方向，它不是客現(xiàn)實際存在的東西，光線是光束的抽象。是在研究光的行為時用來表示光的傳播方向的有向直線。4、

4、日食：發(fā)生日食時，太陽、月球、地球在同一條直線上，月球在中間，在地球上月球本影里的人看不到太陽的整個發(fā)光表面，這就是日全食，如a區(qū)。在月球半影里的人看不到太陽某一側(cè)的發(fā)光表面，這就是日偏食如b區(qū)，在月球本影延長的空間里的人看不到太陽發(fā)光表面的中部，能看到太陽周圍的發(fā)光環(huán)形面，這就是日環(huán)食，如c區(qū)。5、月食：發(fā)生月食時，太陽、月球、地球同在一條直線上，地球在中間，如圖所示，當(dāng)月球全部進入地球本影區(qū)域時形成月全食，如圖a區(qū)；當(dāng)月球有一部分進人地球本影區(qū)域時形成月偏食，如圖b區(qū)；但要注意，當(dāng)月球整體在c區(qū)時并不發(fā)生月偏食。6、光速：通常光在真空中的速度為C=3.00×108m/s。注意：光

5、在介質(zhì)中的傳播的速度都將小于該值。教學(xué)設(shè)計示例重點講解一、復(fù)習(xí)相關(guān)光學(xué)知識現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)光學(xué)知識，在初中我們學(xué)習(xí)過，請同學(xué)們思考如下問題：1、什么叫光源，生活中有哪些物體是光源？2、光線如何表示？3、小孔成像說明了什么？二、重點分析1、光源：（l）光源：（自身）發(fā)光的物體、如：太陽、蠟燭的光焰等。(charutupian)注意：月亮不是光源，因為月亮本身不發(fā)光，而是反射的太陽光。在研究光現(xiàn)象時，為了方便研究，我們通常研究點光源的關(guān)學(xué)現(xiàn)象，所謂點光源，就是可忽略自身尺寸的光源，象質(zhì)點、點電荷、理想氣體一樣，是理想化的物理模型。當(dāng)光源的尺寸遠小于它到觀提點的距離時就可看作點光源。（2）光源發(fā)光的過程

6、是其他形式的能轉(zhuǎn)化為光能的過程，光照到物體上，光能又可轉(zhuǎn)化為其它形式的能。光束射入人眼才能引起人的視覺。光能：光具有的能量，包含在光束中。分類:1)、天然光源和人造光源：A、太陽等恒星都是天然光源（火星不是恒星）。B、白熾燈、水銀燈、熒光燈和蠟燭等是人造光源。2）、按光的激發(fā)方式分：冷光源和熱光源。A、熱光源：利用熱能激發(fā)的光源（白熾燈、弧光燈等）。B、冷光源：利用化學(xué)能、電能激發(fā)的光源（螢火蟲、霓虹燈等）。3）、按光線特點分：點光源、線光源、面光源和體光源。（著重介紹點光源）A、定義：凡是光源本身的大小與它被照到的物體間的距離相比可以忽略不計時，這樣的光源都可以看作是“點光源”。B、點光源是

7、一種理想模型。點光源并非數(shù)學(xué)上的點，而是物理意義上的點，即光源本身有一定線度。2、光的直線傳播（1）光線:表示光傳播方向和路徑的幾何線叫做光線。在光線上標(biāo)明箭頭，表示光的傳播方向。（2）介質(zhì)：光能夠在其中傳播的物質(zhì)、如：空氣、水、玻璃等。注意：光能在真空中傳播，說明光的傳播并不依靠介質(zhì)。（3）光直線傳播的條件：同一種均勻介質(zhì)中。光直線傳播產(chǎn)生的光現(xiàn)象有：小孔成像、影的形成、日食和月食等。光的傳播過程，也是能量傳遞的過程。3、影：（l）點光源的影點光源發(fā)出的光，照到不透明的物體上，物體向光的表面被照明，在背光面的后方形成一個光線照不到的黑暗區(qū)域。（2）較大發(fā)光面的本影和半影。完全不會受到光的照射

8、的范圍是本影，本影周圍還有一個能受到光源發(fā)出的一部分光照射的區(qū)域，是半影，比較以上兩圖，光源的發(fā)光面積極大，本影區(qū)越小，無影燈就是根據(jù)此原理設(shè)計的。注意強調(diào)：本身能夠發(fā)光的物體叫光源，光源發(fā)出的光可用光線表示，但光線實際上是不存在的；光在同一種約勻介質(zhì)中沿直線傳播，正因如此，才能在障礙物的背面留下影子。4、關(guān)于說明光的直線傳播的現(xiàn)象很多，例如日食、月食現(xiàn)象：（1）日食：發(fā)生日食時，太陽、月球、地球在同一條直線上，月球在中間，在地球上月球本影里的人看不到太陽的整個發(fā)光表面，這就是日全食，如a區(qū)。在月球半影里的人看不到太陽某一側(cè)的發(fā)光表面，這就是日偏食如b區(qū)，在月球本影延長的空間里的人看不到太陽發(fā)

9、光表面的中部，能看到太陽周圍的發(fā)光環(huán)形面，這就是日環(huán)食，如c區(qū)。（2）、月食：發(fā)生月食時，太陽、月球、地球同在一條直線上，地球在中間，如圖所示，當(dāng)月球全部進入地球本影區(qū)域時形成月全食，如圖a區(qū)；當(dāng)月球有一部分進人地球本影區(qū)域時形成月偏食，如圖b區(qū)；但要注意，當(dāng)月球整體在c區(qū)時并不發(fā)生月偏食。5、光速:光的傳播速度。1)、真空中的光速：各種不同頻率的光在真空中的傳播速度都相同，均為:C3.0×105kms3.0×108ms。2)、光在空氣中的速度近似等C3.0×105kms3.0×108ms。3)、光在其它媒質(zhì)中的速度都小于C，其大小除了與媒質(zhì)性質(zhì)有關(guān)外，

10、還與光的頻率有關(guān)(這一點與機械波不同，機械波的波速僅由媒質(zhì)的性質(zhì)即密度、彈性和溫度等決定)2、光年:1)、定義：光在真空中一年時間內(nèi)傳播的距離叫做光年。注意:光年不是時間單位，而是長度單位。2)、大小:1光年Ct3.0×108ms×365×24×3600s9.46×1015m。探究活動【探究課題】1、小孔成像的再認識動手制作不同的小孔成像觀測器，研究小孔成像規(guī)律。2、查閱資料，了解歷史上對光傳播速度的測定方法，可以參考課后閱讀資料。3、聯(lián)系相關(guān)地理自然知識，注意觀測發(fā)生日食和月食時的現(xiàn)象并研究其及規(guī)律。探究范例：【課題】小孔成像的再認識動手制作

11、不同的小孔成像觀測器，研究小孔成像規(guī)律?！窘M織形式】學(xué)生活動小組【活動總體設(shè)計】教師提出相關(guān)問題，可以利用典型例題讓學(xué)生進行討論；制訂計劃與設(shè)計實驗過程；觀察實驗現(xiàn)象收集相關(guān)數(shù)據(jù)；分析討論后進行組間交流?！鞠嚓P(guān)方案】（1）在硬紙板上用錐子扎一個1mm2mm的圓孔。在暗室中點燃一支蠟燭放在小孔前，在硬紙板的另一側(cè)的白屏上就能看到燭焰的像。改變屏與小孔的距離，像的大小和亮度變化？（2）平行于硬板移動蠟燭，屏上像的移動方向與蠟燭的移動方向是否相同？（3）在不同的硬紙板上分別鉆出不同形狀的孔，一是三角形、一是方形，孔的形狀對所成像有無影響？（4）同一硬紙板上同時有兩個或三個小孔（一是圓孔、一是三角形、一是方形），則光瓶上會出現(xiàn)一個